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　　一、擬解決的教學(xué)問(wèn)題

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合《高等數(shù)學(xué)》每章的主題式案例，采用討論、小組合作等方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段展示數(shù)學(xué)概念和定理的形成過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力：鼓勵(lì)探索式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);同時(shí)開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而使得學(xué)生達(dá)到將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高解決問(wèn)題的能力。

　　踐行立德樹(shù)人目標(biāo)：在教學(xué)中融入中國(guó)數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)數(shù)學(xué)研究的案例，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史，討論科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和道德選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　提升教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)：教師通過(guò)嘗試主題式教學(xué)模式和方法，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展不僅提供了新的發(fā)展方向和思路，而且給出了踐行方案。

　　二、主題式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　主題式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)遵循以下原則：一是學(xué)生中心，即以學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);二是整合性，即將數(shù)學(xué)知識(shí)與思政教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成一體化的教學(xué)內(nèi)容;三是互動(dòng)性，鼓勵(lì)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高教學(xué)的參與度和互動(dòng)性;四是實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐操作，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　主題式教學(xué)內(nèi)容的選取與編排：在主題式教學(xué)內(nèi)容的選取上，緊密結(jié)合《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)又能融入思政教育要素的主題。例如，可以選擇“數(shù)學(xué)與人類文明進(jìn)步”、“數(shù)學(xué)家的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等主題。內(nèi)容編排上，要注重由淺入深，循序漸進(jìn)，確保學(xué)生能夠在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，理解和吸收思政教育的內(nèi)容。

　　主題式教學(xué)方法與手段：主題式教學(xué)方法包括但不限于案例教學(xué)、小組討論、角色扮演、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等。在教學(xué)手段上，可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)、交互式軟件等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。同時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，如啟發(fā)式提問(wèn)、反思性學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和深入探討。

　　案例選擇與背景介紹：例如選取《高等數(shù)學(xué)》課程中的“微積分的歷史與發(fā)展”單元作為主題式教學(xué)的實(shí)踐案例。該單元不僅涉及微積分的基本概念和計(jì)算方法，還蘊(yùn)含了豐富的歷史文化內(nèi)涵和科學(xué)家精神。通過(guò)此案例，旨在展示如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與思政教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基、塑能、育魂”的教學(xué)目標(biāo)。

　　案例教學(xué)成效分析與反思：通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和訪談收集反饋信息，分析教學(xué)成效。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過(guò)主題式教學(xué)能夠更好地理解微積分的概念和原理，同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在思政教育方面，學(xué)生表示對(duì)科學(xué)家的故事和科學(xué)精神有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)于科學(xué)研究的熱情和社會(huì)責(zé)任感。反思中指出，雖然主題式教學(xué)取得了一定的成效，但在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，未來(lái)需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和提高學(xué)生的參與度。

　　三、研究結(jié)論與推廣價(jià)值

　　研究結(jié)論：本研究通過(guò)對(duì)《高等數(shù)學(xué)》課程中主題式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，得出以下主要結(jié)論：首先，將“強(qiáng)基、塑能、育魂”的教學(xué)理念融入《高等數(shù)學(xué)》課程是可行的，且能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思政素質(zhì)。其次，主題式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。再次，通過(guò)案例教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還理解了數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。最后，主題式教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制需要多元化，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思政教育的成效。

　　推廣價(jià)值：一是主題式教學(xué)引入實(shí)際教學(xué)，使得教學(xué)創(chuàng)新模式及教學(xué)設(shè)計(jì)方案具有一定的良好示范、帶動(dòng)和輻射效應(yīng)。二是主題式教學(xué)為教師提供了更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，教師可以通過(guò)研究和實(shí)踐不同的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。三是主題式教學(xué)使得教學(xué)效果的評(píng)估更加全面和準(zhǔn)確，通過(guò)具體的項(xiàng)目或任務(wù)，教師可以更直觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用能力。四是思政元素覆蓋《高等數(shù)學(xué)》的各個(gè)章節(jié)，使得立德樹(shù)人的根本任務(wù)得以踐行。