職業(yè)傳播是伴隨著現(xiàn)代傳媒業(yè)發(fā)展而出現(xiàn)的概念，研究者將新聞傳播按照傳播主體劃分為“職業(yè)傳播”“機(jī)構(gòu)傳播”“公民個人傳播”，將“職業(yè)新聞傳播主體”解釋為“作為組織主體的新聞傳媒機(jī)構(gòu)和作為個體主體的職業(yè)新聞工作者”。近年來，隨著社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息生產(chǎn)與傳播呈現(xiàn)去中心化趨勢，用戶擁有信息接收者和信息生產(chǎn)者雙重身份，在開放的平臺與聚合的社群當(dāng)中，人與人的關(guān)系深刻影響人與內(nèi)容的關(guān)系，個體積極主動進(jìn)行信息分享，成為內(nèi)容生產(chǎn)及把關(guān)的主體，對專業(yè)媒體的地位形成挑戰(zhàn)，消解了廣播電視有限的節(jié)目形態(tài)所造成的類型化和儀式感。因此播音主持專業(yè)的未來變更與思慮主要圍繞職能的演進(jìn)展開，這一領(lǐng)域的變革與媒體技術(shù)的快速發(fā)展、受眾需求的變化以及社會文化趨勢的演進(jìn)密切相關(guān)。
一、技術(shù)驅(qū)動下的變革
1、數(shù)字化與智能化：隨著數(shù)字化技術(shù)的普及，播音主持專業(yè)將更多地利用數(shù)字平臺和工具進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作和傳播。同時，智能化技術(shù)如人工智能、語音識別等將在播音主持領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，如自動化播報(bào)、智能語音交互等。
虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)：VR和AR技術(shù)為播音主持提供了全新的表現(xiàn)形式和互動方式。主持人和觀眾可以通過虛擬場景進(jìn)行互動，增強(qiáng)節(jié)目的吸引力和沉浸感。
二、受眾需求的變化
1、個性化與定制化：隨著受眾需求的多樣化，播音主持需要更加注重個性化和定制化的服務(wù)。主持人需要根據(jù)不同受眾群體的需求和興趣，調(diào)整自己的主持風(fēng)格和節(jié)目內(nèi)容。
2、互動與參與：受眾對于節(jié)目的互動性和參與性要求越來越高。播音主持需要積極利用社交媒體等渠道與受眾進(jìn)行互動，增加節(jié)目的參與感和黏性。
三、社會文化趨勢的演進(jìn)
1、全球化與跨文化交流：在全球化的背景下，播音主持需要具備跨文化交流的能力，了解不同文化背景下的受眾需求和習(xí)慣，提高節(jié)目的國際傳播力。
社會責(zé)任與公信力：播音主持作為媒體從業(yè)者，需要承擔(dān)起一定的社會責(zé)任，維護(hù)媒體的公信力和權(quán)威性。主持人需要注重自身形象和言行舉止，傳遞正確的價(jià)值觀和導(dǎo)向。
四、職能演進(jìn)的思慮
1、多元化的職業(yè)技能：播音主持專業(yè)需要培養(yǎng)具備多元化職業(yè)技能的人才，包括語言表達(dá)能力、節(jié)目策劃能力、采訪編輯能力、媒體運(yùn)營能力等。這些技能將幫助主持人在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)不同的工作需求。
2、跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)：播音主持專業(yè)需要注重跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)建設(shè)，如新聞傳播學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。這些學(xué)科的知識將有助于主持人更深入地理解受眾需求和社會文化趨勢，提高節(jié)目的質(zhì)量和傳播效果。
3、終身學(xué)習(xí)的意識：隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和受眾需求的變化，播音主持專業(yè)需要培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)意識的人才。主持人需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能和新理念，以適應(yīng)不斷變化的媒體環(huán)境和受眾需求。
綜上所述，播音主持專業(yè)的未來變更與思慮需要關(guān)注技術(shù)驅(qū)動下的變革、受眾需求的變化、社會文化趨勢的演進(jìn)以及職能演進(jìn)的思慮等方面。只有不斷適應(yīng)和應(yīng)對這些變化和挑戰(zhàn)，播音主持專業(yè)才能在未來保持競爭力和活力。 |
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