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　　“現(xiàn)代漢語”是高校漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信的重要使命，應(yīng)積極主動地融入課程思政建設(shè)的時代潮流之中。

　　為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)的課程體系,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè),發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，2020年5月28日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，并明確指出:“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、

　　人生觀、價值觀。”

　　“現(xiàn)代漢語”課程的主要功用體現(xiàn)在：一方面在傳授系統(tǒng)知識過程中，讓學(xué)生掌握語言文字工作的方針政策,掌握現(xiàn)代漢語語音、漢字、詞匯、語法等基本概念、基礎(chǔ)理論和分析方法;另一方面注重能力培養(yǎng),形成良好的口語表達(dá)能力、書面寫作能力、邏輯思維能力和研究分析能力。“現(xiàn)代漢語”課程非常適合融入思政因素，如辯證唯物主義分析方法、語音抑揚(yáng)頓挫的樂感、綿延發(fā)展數(shù)千年的漢字、從古至今的語言學(xué)家孜孜鉆研的精神，樹立漢語自信并主動傳承漢語所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化等，在立德樹人方面具有“潤物無聲”的作用。

　　語言文字是文化的載體,“現(xiàn)代漢語”課程中聽、說、讀、寫每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都飽含著豐富的文化元素,這是“現(xiàn)代漢語”課程思政建設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢。大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，“現(xiàn)代漢語”課程一般在大學(xué)一年級開設(shè)，這時的課程思政融入對定大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識和思想品質(zhì)具有促進(jìn)作用。“現(xiàn)代漢語”不僅是一門工具課，同時還具有較強(qiáng)的人文特征，通過感悟語言與文字的魅力，可無形中增強(qiáng)學(xué)生對本民族語言文字的自信心和自豪感。

　　“現(xiàn)代漢語”課程思政融入應(yīng)達(dá)到幾方面的要求：

　　一、能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣

　　教師在教學(xué)過程中，應(yīng)想方設(shè)法注入趣味因素，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的持久動力。

　　二、結(jié)合紅色資源

　　如在講押韻時，可選取紅色經(jīng)典歌曲《我的祖國》為例進(jìn)行分析，指出歌詞

　　押an和ang韻，順勢介紹歌曲的創(chuàng)作背景，從而激發(fā)學(xué)生對志愿軍戰(zhàn)士愛國愛家和英雄主義氣概的由衷敬意。

　　三、要關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)

　　“現(xiàn)代漢語”課程的思政融入，素材的選擇要與時俱進(jìn)，選擇貼近時代的語

　　料作為教學(xué)案例，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使思政教育入腦入心。如可讓學(xué)生課前搜集歷年發(fā)布的十大流行語，“區(qū)塊鏈”(2019)、“命運(yùn)共同體”(2018)等。

　　在高校“現(xiàn)代漢語”課程思政建設(shè)中,要突顯課程的學(xué)科性質(zhì)和育人價值，科學(xué)構(gòu)建課程教學(xué)體系，努力培養(yǎng)現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)理論扎實(shí)、思維活躍、勤于鉆研、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的專業(yè)人才，努力“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，“推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”,“培育和踐行社會主義核心價值觀”。