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　　2023年4月8日，高校教育賦能鄉(xiāng)村振興發(fā)展大會提出：高校應兼顧自身辦學實際與各地方不同實際需求，在學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面實施定制化、訂單式的人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)更多能對口服務地方鄉(xiāng)村發(fā)展急需的專門人才。要豐富育人模式、拓展實踐育人場域，引導師生共同下沉鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)土，在田疇沃野間求真學問、練真本領(lǐng)。民辦高校因其特有的應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特點，理應主動適應社會發(fā)展需求，明確自身定位，堅持特色化發(fā)展，從以下四個方面著手：

　　(1)革新教育理念，形成服務鄉(xiāng)村意識

　　善用“大思政課”，激勵并引導學生積極參與鄉(xiāng)村發(fā)展;定期邀請專家宣傳振興鄉(xiāng)村理念和政策，培養(yǎng)大學生服務鄉(xiāng)村振興的使命感。

　　(2)重設課程體系，重視產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

　�、僦厮苷n程體系。結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展實際需要，開設與鄉(xiāng)村發(fā)展相關(guān)的課程，鼓勵大學生為服務鄉(xiāng)村建設儲備更多的專業(yè)能力。②調(diào)整教學內(nèi)容�；�于產(chǎn)業(yè)興旺的需求，可將網(wǎng)絡傳播、微電影創(chuàng)作等課程與鄉(xiāng)村振興融合，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)影視傳媒、文化宣傳等專業(yè)人才。③改革實踐內(nèi)容。運用案例教學和實踐教學模式，引導學生多去關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展需求。

　　(3)開展實踐教學，拓展實踐育人平臺

　�、龠\用“三螺旋”理論，構(gòu)建校企政三方一體化合作平臺。在人才培養(yǎng)方面共同辦學、定向分類培養(yǎng);在政府治理創(chuàng)新合作方面，鼓勵校企人員開展橫向課題，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)治理水平的提高。②注重提高學生的實踐能力。高校要組織文化宣傳、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，充分利用社會這一大課堂，引導大學生扎根鄉(xiāng)村。

　　(4)實行多元教學評價，深化高校教育改革

　�、偬岣邔嵺`學時比例，將其與學分、課時及綜合考評掛鉤，調(diào)動學生在鄉(xiāng)村振興方面的積極性。②在評價主體的選擇上，除了學校、企業(yè)、老師外，還可以加上農(nóng)村合作單位人員。③對在服務鄉(xiāng)村建設中涌現(xiàn)出來的先進團隊及個人進行宣傳，營造良好的輿論環(huán)境。

　　綜上，本研究立足陜西民辦高校傳媒類專業(yè)的特色優(yōu)勢，梳理其賦能鄉(xiāng)村振興的實踐路徑，為鄉(xiāng)村振興多方參與主體提供有益思路，并為民辦高校傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新思路。