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　　2023年4月8日，高校教育賦能鄉(xiāng)村振興發(fā)展大會(huì)提出：高校應(yīng)兼顧自身辦學(xué)實(shí)際與各地方不同實(shí)際需求，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面實(shí)施定制化、訂單式的人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)更多能對(duì)口服務(wù)地方鄉(xiāng)村發(fā)展急需的專門人才。要豐富育人模式、拓展實(shí)踐育人場(chǎng)域，引導(dǎo)師生共同下沉鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)土，在田疇沃野間求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)。民辦高校因其特有的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，理應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，明確自身定位，堅(jiān)持特色化發(fā)展，從以下四個(gè)方面著手：

　　(1)革新教育理念，形成服務(wù)鄉(xiāng)村意識(shí)

　　善用“大思政課”，激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村發(fā)展;定期邀請(qǐng)專家宣傳振興鄉(xiāng)村理念和政策，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命感。

　　(2)重設(shè)課程體系，重視產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

　�、僦厮苷n程體系。結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)際需要，開(kāi)設(shè)與鄉(xiāng)村發(fā)展相關(guān)的課程，鼓勵(lì)大學(xué)生為服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)儲(chǔ)備更多的專業(yè)能力。②調(diào)整教學(xué)內(nèi)容�；�于產(chǎn)業(yè)興旺的需求，可將網(wǎng)絡(luò)傳播、微電影創(chuàng)作等課程與鄉(xiāng)村振興融合，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)影視傳媒、文化宣傳等專業(yè)人才。③改革實(shí)踐內(nèi)容。運(yùn)用案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展需求。

　　(3)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，拓展實(shí)踐育人平臺(tái)

　�、龠\(yùn)用“三螺旋”理論，構(gòu)建校企政三方一體化合作平臺(tái)。在人才培養(yǎng)方面共同辦學(xué)、定向分類培養(yǎng);在政府治理創(chuàng)新合作方面，鼓勵(lì)校企人員開(kāi)展橫向課題，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)治理水平的提高。②注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高校要組織文化宣傳、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用社會(huì)這一大課堂，引導(dǎo)大學(xué)生扎根鄉(xiāng)村。

　　(4)實(shí)行多元教學(xué)評(píng)價(jià)，深化高校教育改革

　�、偬岣邔�(shí)踐學(xué)時(shí)比例，將其與學(xué)分、課時(shí)及綜合考評(píng)掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生在鄉(xiāng)村振興方面的積極性。②在評(píng)價(jià)主體的選擇上，除了學(xué)校、企業(yè)、老師外，還可以加上農(nóng)村合作單位人員。③對(duì)在服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

　　綜上，本研究立足陜西民辦高校傳媒類專業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)，梳理其賦能鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑，為鄉(xiāng)村振興多方參與主體提供有益思路，并為民辦高校傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新思路。