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　　近20年來，隨著影視傳媒行業(yè)高速發(fā)展，高校作為影視人才培養(yǎng)的主要搖籃也發(fā)生了巨大的變化。進入21世紀后，高校影視教育已由曾經(jīng)的幾家獨大(北影、中戲、北廣等)轉變?yōu)楸榈亻_花，越來越多的綜合類高校都先后開設了影視傳媒類相關專業(yè)。以西安為例，作為中國教育重要基地，其所擁有的高校數(shù)量及教育實力位列全國前列，在眾多西安高校中目前已有近20所高校先后開設了影視傳媒類相關專業(yè)。

　　影視事業(yè)發(fā)展的基礎是人才培養(yǎng)，因為在影視藝術的創(chuàng)作過程中人才是策劃、執(zhí)行影視項目的核心，也是決定影視作品價值的重要因素。目前我國影視人才培養(yǎng)的模式主要有兩種，一是通過參與執(zhí)行影視項目，如加入劇組通過師徒關系獲取相關影視技能;第二種為高校影視人才培養(yǎng)模式，該模式是當下影視人才培養(yǎng)最普遍也是最有效的途徑。因為通過高校教育培養(yǎng)影視人才保證了影視人才應具備的人文底蘊，并且通過從理論到實踐的教育模式使影視人才獲取了扎實的專業(yè)素養(yǎng)。

　　影視傳媒類專業(yè)教學相較于其他傳統(tǒng)專業(yè)的教學模式更強調學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在掌握一般學科理論的基礎上如何操練相關技能，如何將理論聯(lián)系實際，如何調動學生的創(chuàng)意創(chuàng)新意識，這些問題都是影視專業(yè)人才培養(yǎng)中亟待解決的。一般來說，實踐教學培養(yǎng)主要分為3種形式：課內實踐教學，一般以實訓課程為主體;校外實踐教學，一般以校外實踐基地及行業(yè)一線工作單位為主要依托;學科專業(yè)競賽，一般以影視創(chuàng)作類競賽為主。

　　新西部大學生影像節(jié)通過競賽，促使學生能夠有效運用課堂理論知識，通過團隊協(xié)作的形式完成影視作品的創(chuàng)作。在賽前及參賽過程中，學生作為創(chuàng)作全程的主導者充分發(fā)揮其創(chuàng)新實踐以及協(xié)調統(tǒng)籌的能力，而教師此時多退居幕后，作為學生創(chuàng)作的陪伴者和啟發(fā)者協(xié)助學生完成參賽項目。教師在指導、陪伴學生參賽的過程中，也作為一個觀察者存在，通過觀測學生創(chuàng)作了解到學生實踐創(chuàng)作的實際情況、創(chuàng)作行為及心理特點，并在日常教學中加以運用。

　　新西部大學生影像節(jié)作為影視專業(yè)重要的學科競賽有效評估并反饋了各高校影視教學的成果，并通過競賽的形式強化了各高校培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的教學模式，有利于西部影視人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。