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　　隨著互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展，使得遠(yuǎn)程教育課程得到充分的發(fā)展，采用線上教學(xué)方式，能夠打破時(shí)間和地域的限制，輔助教師完成教育教學(xué)目標(biāo)。高校舞蹈專業(yè)課程采用線上教育模式，更為注重實(shí)踐性。

　　一、直播+視頻會(huì)議指導(dǎo)模式優(yōu)勢分析

　　直播教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，也具有較強(qiáng)的目的性，和其他遠(yuǎn)程教學(xué)手段與工具相比，直播教學(xué)更為生動(dòng)和有趣，同時(shí)也可以模擬線下教學(xué)方式，打破地域和條件限制。例如，高校舞蹈專業(yè)課程在直播教學(xué)期間，教師可以和學(xué)生進(jìn)行一對一的互動(dòng)交流，也可以實(shí)現(xiàn)一對多的交流，并可以觀察學(xué)生聽課狀態(tài)，對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也能夠達(dá)到活躍課堂教學(xué)氛圍的目的。采用直播教學(xué)方式的氛圍更加輕松。

　　高校舞蹈專業(yè)教學(xué)采用視頻會(huì)議的指導(dǎo)模式，教師可以看到學(xué)生的表演或者學(xué)生主持狀況，針對所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生可以制作相應(yīng)的視頻，然后讓教師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能在很大程度上提高教師指導(dǎo)學(xué)生的效率。視頻會(huì)議指導(dǎo)模式和線下課程指導(dǎo)方式相比，前者更具有便捷性，教師可以隨時(shí)隨地對學(xué)生的表演或者主持視頻進(jìn)行觀看，通過可以采用視頻會(huì)議的方式對學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)，節(jié)省了教學(xué)指導(dǎo)時(shí)間。同時(shí)該種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生與其他學(xué)生指導(dǎo)分離開來，進(jìn)而保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，這對于高校舞蹈專業(yè)課程而言非常重要。

　　二、教學(xué)在線+翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式

　　高校舞蹈專業(yè)課程采用教學(xué)在線模式，學(xué)生可以完成在線的一些相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以安排固定的課程開展時(shí)間，然后為學(xué)生提供在線討論和答疑的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生在線的學(xué)習(xí)狀況可以納入到課程考核評價(jià)當(dāng)中，這樣能夠在一定程度上模擬線下教學(xué)的績效考核方式和課程講解方式。

　　翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際使用過程當(dāng)中，教師需要針對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出相應(yīng)的視頻或者相應(yīng)的課件內(nèi)容，高校舞蹈專業(yè)課程線上教學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過將學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面主要放在課前，在課后將所需要做的作業(yè)和相應(yīng)合作完成的項(xiàng)目放到課堂當(dāng)中來完成，能更好的輔助高校舞蹈專業(yè)學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化。

　　上述兩種教學(xué)模式，對于應(yīng)對疫情線上教學(xué)難題的解決能起到一定借鑒性作用，希望能幫助高校舞蹈教師突破疫情期間線上教學(xué)的困境。