首先，要加強校園思想宣傳。宣傳是行動的先行哨崗。全面、有效的思想宣傳是促進高校學(xué)生重視勞動、體會勞動意義的關(guān)鍵。如何建立很好的宣傳機制。我們要學(xué)會全方位、多角度進行。比如我們可以大講勞模故事、請勞模來做演講、近距離接觸感受勞動的意義在食堂里面播放農(nóng)民辛勤勞動的視頻。宣傳的實例要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更能體會勞動的意義和價值。并且對于學(xué)生日常中能接觸到的勞動進行實操性指向宣傳。使學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上增加勞動實踐的愿望。要給學(xué)生進行勞動教育思想的宣傳，我們就要了解宣傳對象的特點。當(dāng)代大學(xué)生是成長在信息高速化背景下的一代人，他們對于網(wǎng)絡(luò)平臺的掌握熟練程度目前來說是歷史之最。尤其使他們自身對于自媒體平臺的利用與迷戀更是超乎我們的想像。所以我們應(yīng)該利用好自媒體平臺發(fā)布一些勞動教育題材的短視頻和博文來吸引他們的關(guān)注。這樣的手段更能為高校同學(xué)所接受，也更加能收到我們想要的結(jié)果。
其次，加強勞動教育類的課程設(shè)置和學(xué)分比例。高校應(yīng)該對于勞動教育類課程的設(shè)置遵從理論與實踐相結(jié)合的原則進行課程設(shè)置。理論設(shè)置是前提，實踐設(shè)置是關(guān)鍵。理論設(shè)置上不能抱著有這門課就可以的態(tài)度，對于學(xué)時和考試要求，應(yīng)該有嚴(yán)格的限制。形式上的重視是內(nèi)容上重視的必要條件。如果從形式上都不重視，那么內(nèi)容上重視更是無從談起。為了更好的取得學(xué)生對勞動教育類課程的重視，高校應(yīng)該把勞動教育類課程的考核納入學(xué)生所重視的考核范圍內(nèi)。比如：勞動教學(xué)類課程應(yīng)該在整個學(xué)分設(shè)置上有所體現(xiàn)。對于勞動教育類課程的理論或者實踐達到2-3個學(xué)分的設(shè)置，這樣學(xué)生就會把勞動教育類課程和其他專業(yè)類、通識類課程放到相對比較平等的位置上去看待。通過這樣的勞動類目的設(shè)置，寓教于學(xué)，使學(xué)生能夠更深刻的感受勞動帶給生活的意義，從而更加尊重勞動人民、珍惜勞動成果。
再者，加強勞動教育類專門教師的培養(yǎng)。術(shù)業(yè)有專攻。目前勞動教育類課程由于開設(shè)的起步比較晚，在各個高校都處于邊緣性的課程。普遍存在的問題就是缺乏專門的教師。注重講勞動教育意義、本質(zhì)的老師可能對于專業(yè)的實操性問題缺乏一定的熟練掌握。比如心肺復(fù)蘇、海姆立克急救、昏厥病人的搶救、外傷的爆炸可能需要和護理學(xué)、外科相結(jié)合。專業(yè)的急救演練更能引起同學(xué)的興趣，也能得到更好的教育結(jié)果。學(xué)校要針對性的加強對勞動教育類教師的培養(yǎng)。專業(yè)的教師培養(yǎng)能輸出更加專業(yè)的課程。專業(yè)教師培養(yǎng)分為學(xué)校培養(yǎng)和崗位培養(yǎng)，對于勞動教育這樣的起步較晚的課程，我們應(yīng)該更加重視崗位培養(yǎng)、再培訓(xùn)。對于一門集理論與實操于一體的課程，應(yīng)該加強課程綜合能力和專業(yè)糅合度的培養(yǎng)。使勞動教育理論課教師集課程意義教學(xué)技能與課程實操訓(xùn)練技能于一體。這樣的課堂更能吸引學(xué)生的注意力，更能促進教學(xué)目標(biāo)的完美呈現(xiàn)。 |
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