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　　中國特色的社會主義建設(shè)進(jìn)入新時期，堅定文化自信成為時代的主旋律之一。高校的大學(xué)英語教學(xué)既要重視英語目的語語言和文化的學(xué)習(xí)，同時也要凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入。筆者在教學(xué)的過程中，結(jié)合新視野大學(xué)英語教材和實(shí)際教學(xué)，嘗試探索把中國傳統(tǒng)文化融入英語教學(xué)，試圖從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)探索。

　　第一，研習(xí)中西文化精髓，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。大學(xué)英語教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識，和其他學(xué)科比如漢語言專業(yè)的老師多多學(xué)習(xí)和交流，深入的了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教師武裝了自己的頭腦，才能夠更好的傳遞中國文化的精髓，增強(qiáng)文化自信，提升民族自豪感。

　　第二，廣大教師必須要積極承擔(dān)起中國文化“走出去”，外來文化“走進(jìn)來”的雙重任務(wù)。廣大教育者積極響應(yīng)習(xí)近平主席提出的“講好中國故事，傳遞中國聲音的號召，通過各種各樣的形式，如講座，翻譯和視頻等多種多樣的形式，讓了解例如，舌尖上的中國， 習(xí)近平治國方略：中國這五年(China, Time of Xi )，Hello china 等，最大程度得傳播中國文化，展現(xiàn)中華民族自信。

　　第三，深刻挖掘大學(xué)英語教材中有關(guān)中華文化的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從多個角度挖掘教材內(nèi)容：如從文章導(dǎo)入、教材內(nèi)容、文化知識背景和課后練習(xí)等多方面來挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。舉個例子。新視野大學(xué)英語(第三版)-第二冊unit 4 -College Sweethearts(校園情侶)課后翻譯部分主要介紹了西方的Valentines’ Day(情人節(jié))和中國的Qixi Festival(七夕節(jié))。在了解西方情人節(jié)的由來和相關(guān)的語言知識的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看Hello China 中有關(guān)Qixi festival 的介紹。學(xué)生可以了解七夕節(jié)的由來，更重要的了解了如何用英語來表達(dá)七夕節(jié)的相關(guān)知識。與此同時，教師可以借助相關(guān)的視頻節(jié)目，例如《傳家》七夕特別節(jié)目，引用現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)典愛情故事，加深學(xué)生對七夕節(jié)的理解，引學(xué)生樹立正確的愛情觀和家庭觀。

　　第四，文化的融入要遵循實(shí)用性、階段性和適度性的原則，這是由文化概念的復(fù)雜性和文化內(nèi)容的廣泛性決定的。同時，我們要充分利用新媒體的優(yōu)勢，采用線上和線下結(jié)合的方式，運(yùn)用“文化類”及“語言類”微信公眾號等形式，努力開設(shè)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化并樹立文化自信的第二課堂，培養(yǎng)出具有國際眼光兼具家國情懷的接班人。

　　第五，結(jié)合四六級考試，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的能力。在教學(xué)創(chuàng)新中，教師可以把加強(qiáng)輸入中國傳統(tǒng)文化作為一個重要的考核內(nèi)容，突出對中國文化英語表達(dá)的重視。在視聽說教學(xué)中，教師可以選取和中國文化和現(xiàn)狀發(fā)展的聽力材料對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過學(xué)生對CET4的重視，引導(dǎo)學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂內(nèi)外全方位汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并進(jìn)行英語表達(dá)的新氣象。

　　總之，將中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)勢在必行。大學(xué)英語教學(xué)要把中國文化融入英語教學(xué)當(dāng)成一項重要的政治任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確的文化交流意識，珍惜和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。