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　　“以學(xué)生為中心”的核心是要充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生“鮮活”起來(lái)。高等教育教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，從“學(xué)”的角度，須注意以下幾方面：

　　首先，要明白大學(xué)與中學(xué)的區(qū)別。

　　從學(xué)習(xí)目的來(lái)看，中學(xué)主要是積累知識(shí)，而大學(xué)則是運(yùn)用知識(shí);從評(píng)價(jià)依據(jù)來(lái)看，中學(xué)主要看卷面成績(jī)，大學(xué)則注重專(zhuān)業(yè)能力;從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，中學(xué)追求理想狀態(tài)，而大學(xué)強(qiáng)調(diào)真實(shí)狀態(tài)。從教育模式來(lái)看，中學(xué)類(lèi)似配餐制，大學(xué)類(lèi)似自助餐;從教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，中學(xué)按教材細(xì)致講解、歸納題型方法，注重解題技巧。大學(xué)講課不限一本教材，講究教學(xué)的嚴(yán)密性與系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的體系框架，注重對(duì)基本概念原理的剖析及其在不同情境應(yīng)用的條件;從學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，中學(xué)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)多限于教師授課和書(shū)本，自主空間小;每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)力求透徹掌握;外化學(xué)習(xí)止于解題。大學(xué)則課堂學(xué)習(xí)邊聽(tīng)、邊記、邊思考，課外需補(bǔ)充大量參考資料;基本理論和概念深入理解，其它了解基本思想框架即可;自主學(xué)習(xí)空間大;外化學(xué)習(xí)要能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　其次，應(yīng)注重融會(huì)貫通學(xué)以致用。

　　要進(jìn)行體系化學(xué)習(xí)。清楚所有的課程是一個(gè)體系，內(nèi)在邏輯相通，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通

　　靈活運(yùn)用所學(xué);吃透基本原理，把握基本框架，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);參加項(xiàng)目研究或?qū)W科競(jìng)賽，系統(tǒng)應(yīng)用所學(xué)，找到專(zhuān)業(yè)感覺(jué)。要解決真問(wèn)題。大學(xué)不論是學(xué)習(xí)、研究還是應(yīng)用，針對(duì)的都是真實(shí)問(wèn)題，所以不僅要學(xué)會(huì)從多個(gè)不同視角研究同一問(wèn)題，而且要善于在同一視角上研究多個(gè)維度的問(wèn)題(包括考慮社會(huì)因素)，進(jìn)而切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，成為行家里手。

　　高等教育不同于基礎(chǔ)教育，它更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更突出學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)掘。掌握“學(xué)”的正確思路與方法，才能更好實(shí)踐“以學(xué)生為中心”教育理念的精髓。