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　　“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”，成為一名教師一直是我的追求與理想。自2020年1月入職以來，我始終銘記恩師“學(xué)高為師，身正為范”的深切叮囑，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自身，努力向優(yōu)秀教師的行列靠攏。在認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新形勢下“師德師風(fēng)建設(shè)”的各項(xiàng)內(nèi)容后，作為實(shí)踐性課程的教師，對(duì)照這面明鏡，我結(jié)合表演專業(yè)的特點(diǎn)，從個(gè)人角度出發(fā)淺談對(duì)表演專業(yè)中師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

　　一、用發(fā)展的眼光看學(xué)生，常帶一雙發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛

　　表演專業(yè)有聲、臺(tái)、形、表四門專業(yè)課程，我承擔(dān)的是20級(jí)3個(gè)班的表演、1個(gè)班的臺(tái)詞這兩門專業(yè)課程。在與學(xué)生相處的第一個(gè)學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班里有部分學(xué)生是“全能型”，專業(yè)水平較高，而也有一部分學(xué)生在課堂上較為沉默、參與度較低。授課之余，我主動(dòng)了解這部分學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然在表演課堂上不夠活躍，但在聲樂課堂上卻積極嶄露頭角，有的學(xué)生在臺(tái)詞課上稍顯羞澀，卻聽聞在形體課上獲得同學(xué)們的陣陣掌聲。教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮，其本質(zhì)要求我們要用發(fā)展的眼光看學(xué)生。因此，我開始鼓勵(lì)這部分學(xué)生參加學(xué)校相應(yīng)的比賽和演出活動(dòng)，如演講大賽、影像節(jié)大賽、大學(xué)生電影節(jié)、校慶晚會(huì)等，且有學(xué)生已經(jīng)入駐網(wǎng)易云音樂成為原創(chuàng)校園音樂人。在第二學(xué)期的課程中，我刻意將其優(yōu)勢融入進(jìn)課堂中，如在劇本角色創(chuàng)造中刻意加上一段舞蹈或小樂器的展示，在臺(tái)詞獨(dú)白改編中加入部分唱詞，自此以后，這部分學(xué)生上課的參與度有了顯著的提升。作為教師，我們給予學(xué)生的不僅僅是單純的知識(shí)，最重要的是對(duì)知識(shí)的熱情、對(duì)成長的信心、對(duì)學(xué)識(shí)的敬畏、對(duì)美好生活的向往。

　　二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)協(xié)作觀念，提升自身業(yè)務(wù)能力

　　表演是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，也是風(fēng)格化較為突出的課程，每一位教師都有自己的喜好和擅長的劇本排演風(fēng)格，有許多優(yōu)秀的劇本每年都會(huì)重復(fù)排演。但長期的重復(fù)性工作、“只輸出不輸入”，會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)的松懈，且容易排演出的作品類型單一、無創(chuàng)新點(diǎn)。因此，表演教師一定要在吃透經(jīng)典劇本的基礎(chǔ)上，利用多方面資源學(xué)習(xí)拓展自己的知識(shí)面，多嘗試最新的話劇類別和風(fēng)格;同時(shí)，教師與教師之間也應(yīng)加強(qiáng)溝通，一起研討劇本及排演經(jīng)驗(yàn)，避免“關(guān)起門來”的教學(xué)。在當(dāng)下飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作觀念、自身的業(yè)務(wù)能力對(duì)教師的成長缺一不可。“師者，傳道受業(yè)解惑者。”教師只有不斷的提升自身，才能實(shí)現(xiàn)自價(jià)值，同時(shí)為學(xué)生樹立榜樣。

　　三、教學(xué)過程客觀公正，堅(jiān)持優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)

　　表演是一門發(fā)揮空間較大的課程，在正確的大方向下，評(píng)判表演的質(zhì)量沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)，且易受平日表現(xiàn)的影響，表演專業(yè)的學(xué)生大多思維活躍、擅長和老師打交道，但也有學(xué)生膽量較小，不敢與老師說話，作為青年教師，首先不能按照自己對(duì)學(xué)生的喜好區(qū)別對(duì)待，要以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的付出作為最重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立清晰明確的考核制度，一切以制度為標(biāo)準(zhǔn)一視同仁，對(duì)于無視課堂紀(jì)律、消極對(duì)待學(xué)業(yè)的學(xué)生和積極排練、刻苦努力的學(xué)生在分?jǐn)?shù)上要有明確的區(qū)分，客觀公正的對(duì)待每一位學(xué)生;其次，因與學(xué)生之間的年齡相差較小，需時(shí)刻牢記師生之間是教與學(xué)的關(guān)系，平易近人是一種態(tài)度，但絕不能逾越身份，只有堅(jiān)持優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)才能建立良好的師生關(guān)系。

　　“十年樹木，百年樹人”，師德師風(fēng)建設(shè)是長久的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的過程，這是每一位教師的責(zé)任義務(wù)，也是永恒的追求。