愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要”孩子從“呱呱”落地開始，他們就會(huì)對(duì)色彩鮮艷、造型美麗的東西盯住不放,當(dāng)他們學(xué)會(huì)抓住的時(shí)候，就開始了所謂的“涂鴉”期，這時(shí)候的孩子盡管什么都畫不像，但他們還是有一種強(qiáng)烈的繪畫、創(chuàng)作欲望，也許這就是人與生俱來的興趣，這是進(jìn)行藝術(shù)教育的有利條件。
藝術(shù)的教育功能，主要指通過藝術(shù)形象的教育，對(duì)人們能產(chǎn)生一定的“教化”作用，使人們?nèi)プ袷匾欢ǖ牡赖乱?guī)范和堅(jiān)定某種信念，其中不乏鼓舞和激勵(lì)，可以幫助我們認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)現(xiàn)象與形態(tài)。藝術(shù)的教育功能不同于理論的說服,而主要在于通過形象的感染以激發(fā)效能，啟發(fā)觀者的意識(shí)與情意活動(dòng)，從而達(dá)到提高思想、品德和情操的目的是使受教育者通過藝術(shù)技能與藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)提升人整體的素質(zhì)。
社會(huì)的發(fā)展讓“藝術(shù)”成為應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的寵兒，每個(gè)人的生活也被其潛移默化的影響著。一股文化勢力正在我們身邊衍生，并且受到越來越多的人的關(guān)注。它是通過“寓教于樂”的方法，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲對(duì)人進(jìn)行美化自身的教育。藝術(shù)課的開設(shè)，不是以培養(yǎng)畫家為目的的，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、想象能力。
在高等教育中，藝術(shù)教育開闊大學(xué)生的視野，締造新思維和新格局。實(shí)踐證明，藝術(shù)學(xué)習(xí)可以使受教育者在創(chuàng)造性、精密性和抗封閉等方面有較明顯的改善，使他們?cè)诒磉_(dá)自己的想法與觀點(diǎn)方面能力更強(qiáng)，在藝術(shù)教育內(nèi)容比較豐富的學(xué)校，那里會(huì)發(fā)生跨越科學(xué)邊界的對(duì)話。在藝術(shù)教學(xué)中，開放、靈活的現(xiàn)代意識(shí)會(huì)大大提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性。同時(shí)，藝術(shù)教育使學(xué)生具有遠(yuǎn)大抱負(fù)，學(xué)會(huì)協(xié)作，具有正義、樸實(shí)、誠實(shí)并且剛毅的氣質(zhì)，起到凈化、提升人格品位的目的。 |
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