6月18日下午，根據(jù)學(xué)院的最新規(guī)定，我參加了2014-2015學(xué)年第一學(xué)期新開課老師的試講。在為此次試講做準(zhǔn)備的過程中，我學(xué)習(xí)、收獲了很多，同時(shí)對下學(xué)期自己要承擔(dān)的《綜合英語》課程有了新的認(rèn)識。
《綜合英語》是英語專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在1-2年級每周的平均課時(shí)為6-8個(gè)，與其他的課程相比，其教學(xué)任務(wù)較為繁重。因此，為完成教學(xué)內(nèi)容、突出英語專業(yè)學(xué)生的讀寫能力，傳統(tǒng)的《綜合英語》課堂都是以教師為中心的講解，教師與學(xué)生的互動(dòng)非常有限。這樣的授課方法不僅不能有效地提高學(xué)生的能力，甚至?xí)驌魧W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在課堂上，教師要在保證教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成的情況下，盡量給學(xué)生留出一定的時(shí)間參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，而不是做一個(gè)邊聽邊記筆記的聆聽者。要做到這一點(diǎn)，教師一定要運(yùn)用不同的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，才能讓學(xué)生更好地利用好課堂的45分鐘時(shí)間。
《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》中規(guī)定，《綜合英語》課程主要是通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析來提高學(xué)生的英語綜合能力。但是，作為教師，在課程的講解中，一定不能局限在詞匯、語法、句型等傳統(tǒng)的知識上，要以文章為載體，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解英語國家的文化背景知識，深刻體會(huì)文章所傳遞的深層含義，只有這樣學(xué)生才能成為善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，作為課堂教學(xué)的一種輔助，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與學(xué)所內(nèi)容相關(guān)的書籍和資料，以此來拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識。
外語系：王燕娜 |
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