在大學(xué)英語四級考試中，作文和翻譯部分各占了15%，相對于聽力閱讀等客觀題，作文和翻譯部分在一定程度上反映了學(xué)生的綜合能力，同時教師也能夠通過這兩部分看到學(xué)生在英語表達中存在的問題。
筆者曾在《大學(xué)英語作文小攻略》一文中提到學(xué)生英語表達中存在的一些問題：1. be 動詞亂用；2.單復(fù)數(shù)問題；3.謂語動詞及非謂語動詞混淆；4.There be 句型的使用；5.詞性混淆；6.情態(tài)動詞的使用。
在進行系統(tǒng)的指導(dǎo)和練習(xí)之后，學(xué)生的英語表達有了一定的提高，也避免了一些因粗心而造成的錯誤的出現(xiàn)。然而還有一些經(jīng)常出現(xiàn)的問題存在，在此筆者結(jié)合學(xué)生在作文和翻譯中的表達加以總結(jié)。
邏輯方面。英語表達非常講究結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，誰發(fā)出的動作，誰是受動者，通過句子結(jié)構(gòu)一目了然，邏輯非常清晰。“你很難找到一份好的工作。” “You are difficult to find a good job.”這個句子看似沒有問題，但是通過分析，讀者很清楚的了解它的邏輯是“找到一份好工作很難”；所以這句話的恰當(dāng)表達是“It’s difficult for you to find a good job.”“很多商品存在過度包裝的現(xiàn)象。”“Many goods exist in excessive packaging.”那么到底是什么存在（exist）呢？是過度包裝的現(xiàn)象存在。恰當(dāng)?shù)谋磉_是“Excessive packaging exists in various goods.”
源語言的影響。源語言（source language）是外語翻譯專業(yè)術(shù)語，和目標(biāo)語（target language）相對。源語言(source language)：翻譯器轉(zhuǎn)換之前的程序使用的語言稱為源語言。目標(biāo)語言(target language)：翻譯器轉(zhuǎn)換之后的語言稱為目標(biāo)語言。在英語教學(xué)中，對于中國學(xué)生來說，漢語是源語言，英語則是目標(biāo)語。在作文和翻譯的表達中，學(xué)生不免受到漢語的影響。“商家為了尋求更多的利益…”“Businesses in order to seek more benefit…”按照英語的習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)谋磉_是“In order to seek more benefit businesses…”“外語和計算機科學(xué)在最近很受歡迎。”“Foreign language and computer science are popular at recently.”這句話中recently是個副詞，前面不用介詞，顯然at的使用是受到源語言在最近的影響。
除了以上所提到的六小點和邏輯方面以及源語言的影響外，在學(xué)生寫作和翻譯過程中仍會出現(xiàn)一些如形近詞拼寫等的其它問題，rely寫成relay， nowadays寫成nowaday或nowdays，attention 寫成mention…在具備扎實的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者的嚴(yán)謹(jǐn)對于英文寫作和翻譯也是很關(guān)鍵的。
外語系：劉彩莉 |
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