從事播音一線教學工作的教師都知道，現在作為該專業(yè)學生的教科書《實用播音教程》系列叢書從發(fā)行使用之日起，到現在已經有十余年了，除了經歷過幾版的加印和改換封面的顏色，其間的內容卻是十幾年如一日。誠然這本由中國傳媒大學多位教師甚至是業(yè)內泰斗級的教授編修的教科書專業(yè)內容豐富、指導性很強，其中的一些原理或是專業(yè)理論經過多年的實踐驗證是不折不扣的真理，但對于發(fā)展迅速、日新月異的傳媒業(yè)來講，這本教科書里的知識欠缺也越發(fā)凸顯。在這樣的背景下，對專業(yè)課程進行適當的調整就顯得很有必要。
學生在畢業(yè)后能夠直接成為主持人的機會少之又少，絕大多數是從記者或是編導干起，那么我們在《實用播音教程——電視播音與主持》這本專業(yè)教材的講授中就應該體現出對人才培養(yǎng)的與時俱進。比如第一單元《電視播音》中的第二章《電視新聞現場報道》，就應該在課時劃分上做到明顯的偏重，因為這一章節(jié)不僅僅是簡單的完成現場采訪和報道，它牽扯到前期的采訪準備及選題準備，還有后期的剪輯制作。這些內容在書中都沒有體現，需要教師在講授時加入相關知識，為學生日后的工作打下專業(yè)基礎。又如第三章《電視紀錄片解說》，這一部分的內容可以說對學生的先天條件要求很高，如嗓音是否符合，語言的悟性是否獨到等等，這對絕大多數學生來講可能是不會涉足的一個領域，但如果是新聞片解說學生涉及的就多了，所以這一章節(jié)應將新聞片解說和紀錄片解說融在一起，從不同點和相同點出發(fā)去講解。
類似這樣需要改變的地方還有很多，作為一名專業(yè)教師，課本是“萬變不離其宗”的“宗”。但在實際教學中還要經常從學生就業(yè)的實際出發(fā)，多思考這其中的“萬變”，這樣的教學才是跟得上時代的。
藝術傳媒系：陽揚 |
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