大學(xué)教育首先要培養(yǎng)一個(gè)全面的人，一為愛國(guó)教育，二為品德教育，三為藝術(shù)教育，四為體育教育。在這四者的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)人的專業(yè)學(xué)科。
人類的藝術(shù)可以追溯到7萬年以前的原始社會(huì)。在所有藝術(shù)中，音樂是個(gè)性最為活潑的。音樂的起源和發(fā)展，是與人類的生息發(fā)展同步而行的。人類在進(jìn)入文明社會(huì)之前，還沒有文字出現(xiàn)的時(shí)候，音樂已經(jīng)先語言一步，成為人類表達(dá)和宣泄情緒的手段。
伴隨著藝術(shù)教育在普通高校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中的普及，音樂教育顯得尤為重要起來。音樂是情感的藝術(shù)，用美妙的樂音、豐富的和聲、優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏來表情達(dá)意。在素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)音樂教育已刻不容緩，大學(xué)生正處于人生的青春期，音樂教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的形成、激發(fā)學(xué)生的思維想象力、喚起學(xué)生情感共鳴、提升學(xué)生審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性意識(shí)都有重要意義。
中華民族自古以來就有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為文明古國(guó)，我國(guó)素以“禮樂之邦”的美名而著稱于世，一部中國(guó)音樂教育史，就是從先秦時(shí)代提倡制禮作樂開始的。教育制度改革以來，我國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)開始向素質(zhì)教育體制轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)改革。
一、通過音樂教育可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀。
音樂教育是實(shí)施美育的重要手段之一，它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民有著重要的作用。”
音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂，將會(huì)了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷；學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛。
二、通過音樂教育可以提高學(xué)生審美修養(yǎng)，豐富生活方式。
學(xué)校實(shí)施審美教育的工作范圍很廣泛，它幾乎滲透到學(xué)校教育工作的各個(gè)方面。兩位著名的古希臘哲學(xué)家認(rèn)為，音樂具有倫理道德的性質(zhì)，可以影響人的性格、行為和思想。音樂中不同的調(diào)式會(huì)使人產(chǎn)生不同的情感反應(yīng)。音樂負(fù)有巨大的滲透和潛移默化的作用。但它最本質(zhì)、最核心的東西，則是培養(yǎng)受教育者具有感知、理解、感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、鑒別和創(chuàng)造音樂藝術(shù)美的教育。
優(yōu)美動(dòng)聽的音樂能豐富美化他們的精神生活，培養(yǎng)、陶冶他們的高尚品質(zhì)和情操，提高鑒賞美丑的能力。人對(duì)音樂的需求最主要體現(xiàn)在審美需求方面。相信音樂是對(duì)人的感情或各種情感狀態(tài)的模仿。在人的審美活動(dòng)中，美感是客觀存在的美所引起的一種獨(dú)特心靈反應(yīng)，需歷經(jīng)思維、情感、知覺、想象等方面。
在當(dāng)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，極大地豐富了社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富，隨著物質(zhì)財(cái)富的不斷豐富，生存溫飽問題基本得到解決，人們對(duì)自身的生活質(zhì)量便提出了更高的要求，而生活質(zhì)量提高的一個(gè)重要標(biāo)志就是審美消費(fèi)比重的增加，生活中藝術(shù)含量的提高。人們將自覺地通過藝術(shù)去重新審視生活的意義。
如今，藝術(shù)尤其是音樂已經(jīng)開始滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫魳芬巡辉偈巧贁?shù)人的裝飾品，時(shí)代要求所有人都要接觸音樂，在音樂中生存，進(jìn)而親自按照藝術(shù)與美的規(guī)律來生活。
因此，可以說人人都需要音樂，人人都應(yīng)該成為音樂家，當(dāng)然，這里所指的音樂家并不是職業(yè)音樂家，而是有能力滿足自身藝術(shù)需要的大眾音樂家，他不一定要具有創(chuàng)造音樂作品的能力，或不代表非要掌握一門器樂，但他必須具有欣賞音樂作品的能力，或者說，他必須懂得音樂，必須在音樂上脫盲。
三、通過音樂課程能夠有效的開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造性。
有兩種力量對(duì)于培養(yǎng)有文化的人最有幫助，那就是藝術(shù)和科學(xué)。音樂藝術(shù)教育，特別是器樂演奏時(shí)，手、腦、耳、眼并用，能綜合開發(fā)人的大腦；演奏時(shí)手指動(dòng)作越嫻熟、越復(fù)雜，越能與大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系使頭腦靈敏、聰慧。音樂不僅幫助人們形象地認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大人們的知識(shí)視野，而且還能促進(jìn)人們多方面的智能發(fā)展——諸如思維、想象、情緒體驗(yàn)、審美感官等。
在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
四、通過音樂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)社會(huì)交往能力。
音樂在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。
目前，通過普通大學(xué)有關(guān)音樂課程的開設(shè)如《音樂鑒賞》、《影視音樂》、《西方音樂簡(jiǎn)史》、《中國(guó)音樂簡(jiǎn)史》等。使音樂教育對(duì)健全大學(xué)生素質(zhì)，促使其身心健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用完美的心境去面對(duì)人生，善待生活、追求理想，都有著重要的意義。
音樂教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它除了自身所固有的教育教化功能外，還和其他學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透，從而對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生全面而深刻的影響。讓我們用善于“發(fā)現(xiàn)”的耳朵去聆聽和感悟音樂、熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。
藝術(shù)傳媒系：任禾子 |
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