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　　To be bilingual,one must be bicultural.(要掌握兩種語言，必須掌握兩種文化)。語言既是文化的載體，又是文化的一部分，在人類文化的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，語言始終是與文化同步發(fā)展變化的。因此，英語教學不僅僅是語言教學，更是一種文化教育。在我平時的大學英語教學中，我會把英語語言中體現(xiàn)的文化知識更多的介紹給學生，讓學生意識到他們在學語言的同時，也能夠開拓英語思維、了解英語國家的文化，從而為更好地掌握一門語言激發(fā)更大的興趣。

　　中外文化差異最明顯的表現(xiàn)為思維意識中的文化差異。中國素來被稱為禮儀之邦，強調(diào)倫理，長幼有序，尤其倡導尊老愛幼、敬重長輩，并經(jīng)常在稱呼長輩時前面加上“老”字，以示尊重。如老張、老李、您老等。然而，這點在西方人的思維意識中則完全不同。例如，一位五十多歲的美籍教師剛剛旅游回來，一名中國學生很關(guān)心地對她說：“You look tired, please have a rest, old people need more rest.”美籍教師聽后很不高興地說，“I don’t think I am that old, please don’t worry about it!”因為在西方“老”意味著風燭殘年，老年人喜歡別人說自己仍然充滿活力，忌諱別人說自己old（老）。所以在英語的修辭手法中，old people的委婉語說法是senior citizen.

　　此外，西方人以人文主義為思想基礎，強調(diào)個性自由及解放。英美人在說話時處處流露出強烈的自我意識。如，英語中“I”在任何情況下都是大寫的，就極好地說明了這點。同時他們很注重對他人的尊重，但方式卻可能與中國完全不同。例如，西方人在收到禮物時，會當面打開以表示對送禮人的尊重和感謝，而中國人這時的表現(xiàn)方式則與之完全相反。

　　中外文化差異還體現(xiàn)在日常交際中的文化差異。在跨文化交際中，人們?nèi)粢詾閷Ψ剿�有的交際習慣與自己一樣，則會給交際帶來很大的困難。有這樣一則笑話：一個外賓想上廁所，便對翻譯說：“I wonder if I can go somewhere?”(我可以方便一下嗎？)而翻譯卻把somewhere誤解為“某處”，因而回答：“Yes,you can go anywhere in China.”（在中國，你哪兒都可以去）外賓不禁愕然。

　　此外，在日常交際中，中國人和英語國家的人們在受到對方贊揚時的反應也迥然不同。中國人以謙虛為美德，在受到贊揚時，中國人通常會謙虛地予以否定，而美國人則會坦率地對別人的贊美表示謝意。《英語世界》雜志刊登了這樣一則真實故事：一位臺灣要員攜夫人去美國訪問，在一次私下交談中，美國主任贊揚這位臺灣客人說“您夫人真漂亮！”，但是這位臺灣官員立即予以否定，并用英語道“Where？Where？”這是漢語“哪里，哪里”直譯的英語，其實他想謙虛一點，可是美國主任卻不知所云，以為客人向他反問，不得不說了句“Everywhere！”（到處都漂亮�。┻@故事充分體現(xiàn)了中外文化在日常交際中的差異。

　　在中國，見面時人們通常會用“吃過了嗎”、“去哪里”、“在干什么呢”來與別人打招呼。然而在英語中，“Where are you going？”“What are you doing？”是人們所反感的問題，因為，這些被視為刺探了別人的隱私。而“Have you had your lunch？”在英語中會被誤認為你要邀請別人一起吃飯。英美人寒暄時最頻繁的話題通常是天氣狀況或與天氣有關(guān)的預測，如，“What a fine day！”“It’s a nice day, isn’t it?”

　　此外，英語中還有一些交際禁忌。年齡、婚姻、收入、體重、宗教在西方都是大家所忌諱的問題，這五個問題和另兩個“去哪兒”、“吃了嗎”被稱為“七不問”，因為這些都屬個人隱私。在課文中就有這樣一則對話，一位中國姑娘問：“Mrs. Read, how old are you?”Mrs. Read：“Ah, it’s a secret!”這些都說明了因文化不同而產(chǎn)生的交際習慣的差異。

　　綜上所述，要學好一門語言，必須充分了解其文化背景，否則只能是“只見樹木，不見森林”。所以在英語教學中，我們應該讓學生注重中外文化的差異，培養(yǎng)學生的文化意識和用外語文化模式思維的習慣，以便更好地掌握英語這門語言。

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