隨著信息時代的到來，在高等院校，計算機不僅僅是計算機專業(yè)學生的專寵，已經(jīng)發(fā)展到所有高校的文科專業(yè)普遍開設了相關課程，計算機教育得到了極大的發(fā)展。在我院，文科專業(yè)學生相對較多，我根據(jù)文科專業(yè)學生的特點和教學要求，通過對教學方法進行一些改進來提高教學質量。
一、 文科專業(yè)的教學培養(yǎng)目標
根據(jù)國家教育部要求，文科專業(yè)的計算機教學應達到如下基本目標：使學生對計算機發(fā)展和應用及其對現(xiàn)代信息社會的影響有所了解，具有在信息社會中有效地生活、學習工作所必備有關計算機的基本知識和應用能力，掌握計算機的基本操作與使用方法，具有利用所學知識、結合本專業(yè)的需要，進行應用的能力。所以說文科專業(yè)的計算機基礎教學，培養(yǎng)目標不同于計算機專業(yè)，目的不是為了從事理論研究和系統(tǒng)開發(fā)，因此，文科專業(yè)計算機基礎教學應著重講授計算機的應用知識和基本要領，側重基本方法的訓練，特別是自學能力的培養(yǎng)，為學生們學習后續(xù)的計算機課程，并利用計算機解決實際的問題打下必要的基礎。
二、 注重文理科學生的差異，加強實踐教學
文理科學生在學習計算機方面是有差異的，文科學生感知能力強一些，但在邏輯性上要弱一些，根據(jù)文科學生理科基礎知識差、參差不齊，對學習計算機信心不足等特點，我在備課中對教材中所涉及的知識認真準備，對教學重點、難點從不同角度去分析，對比較抽象的概念和名詞用通俗的語言和大量例子分析、講解。通過這一教學過程，激發(fā)學生對計算機課程產生濃厚的興趣，促進學生對各類知識、各章節(jié)的基本概念、基本理論得以消化理解，以便收到較好的教學效果。
文科學生學習計算機重點在應用方面，而且文科專業(yè)的計算機基礎課程帶有較強的工具性和實用性，計算機基礎教學提倡“精講多練”，突出基本知識的掌握，著重應用能力的培養(yǎng)。所以，我給文科專業(yè)學生教授計算機基礎課程，重點培養(yǎng)學生掌握計算機操作技能，同時掌握一些基本的理論知識，更重要的是如何利用計算機為今后的工作學習服務。我根據(jù)所教學生的專業(yè)編寫一些有針對性的實例練習，使學生通過做練習就可以掌握基本知識和操作技能，并能學會舉一反三，觸類旁通。比如我在講解WORD時，通過讓學生制作個人簡歷、賀卡等實例來掌握一些實用的功能。既加強了實踐教學，又讓學生感受到了學習的興趣。
三、 重視輔助設施，積極開展計算機輔助教學
作為計算機實驗室，在硬件上或配套軟件上也可以采取多種形式，充分發(fā)揮各種輔助教學設施的功用。如多媒體網(wǎng)絡教學軟件、收交作業(yè)軟件等，都不失為上好計算機上機課的手段。在計算機輔助教學過程中，可以采用多媒體教學、相應的圖片展示也能實現(xiàn)很好的效果。比如我在講解計算機硬件知識時，把CPU、內存、硬盤等的圖片讓學生觀看，這樣很容易提高學生的學習積極性。
總之，教學方法的改進，對提高教學質量是十分重要的，我們應在實踐中不斷的總結、研究，創(chuàng)造出更好的、更切合實際的教學方法，才能更快、更好地培養(yǎng)出更多適應于時代發(fā)展需要的專業(yè)人才。
師資科理工教研室 薛茹 |
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