2012年12月12日，我參加了我院第三屆青年教師授課大賽。參賽選手來自我院6系兩部，經(jīng)過初賽選拔，最終共有17名教師參加了決賽。在比賽中我幸運地得到了諸位專家和評委老師的肯定，并獲得了第一名。參加完此次比賽后我有很多的感想：
1. 過程的收獲遠(yuǎn)大于結(jié)果
這次參賽使我經(jīng)歷了一次身心兩方面的磨煉，能夠代表外語系參加本次賽教也是我的榮幸。外語系有24名專職教師，每位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，但是共同特點是朝氣蓬勃，充滿對教育事業(yè)的熱愛、對知識的渴求、對工作的激情。經(jīng)過初賽和復(fù)賽，當(dāng)系上通知我將和其他兩位老師代表我系參賽時，我既感到興奮，又背負(fù)了壓力。在準(zhǔn)備比賽的三個星期里，總是在心里掛著、腦子里想著。一開始心情興奮，但到準(zhǔn)備時又因為自己的思路與他人觀點的不一致而變得心亂如麻，而在觀摩了其他教師的講課后更是對自己的教學(xué)方案舉棋不定，一直到即將比賽時還心情緊張。我為自己能有幸感受其中的磨煉而慶幸，也為磨煉之后的提升而高興，這些收獲使我久久難忘。
2. 堅持教學(xué)方法改革，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生
上個學(xué)期以來，我們外語系全體教師在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，深入探討課堂教學(xué)改革，明確提出把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，要求課堂上精講多練，有序組織各種互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。要求教師在組織教學(xué)中當(dāng)好導(dǎo)演，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。我們在組內(nèi)互聽互學(xué)，相互探討教學(xué)方法。同時，我們堅持組內(nèi)集體備課，在統(tǒng)一進(jìn)度和難點重點的前提下，提倡方法各異，百花齊放。系主任在我們的聽課總結(jié)中給我們提出了許多寶貴意見和建議。我們力求改革以往課堂教學(xué)中教師“滿堂灌”的啞巴式英語學(xué)習(xí)方式，強化以學(xué)生為主體，加大與學(xué)生的互動。通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，所有的大學(xué)英語課堂反響良好。這也加強了我們進(jìn)行教學(xué)改革的決心和信心。因此，我的這次試講，其實是吸取了全系各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，是大家共同努力和外語系教學(xué)改革共同的結(jié)晶。
3. 不斷反思，明確短板，更上一層樓
盡管這次賽教肯定了我的長處，但經(jīng)過專家評委的指點和我自己的反思，也發(fā)現(xiàn)了我在講課中存在的許多缺點；一是手勢過多。正如評委老師所說，過多的肢體語言可能會起到相反的作用，有時會分散同學(xué)的注意力或顯得準(zhǔn)備不夠充分、不夠自信；二是語速過快。這樣有可能縮小了學(xué)習(xí)者充分思考回味的余地，影響學(xué)習(xí)效率。所以一定要控制語速，使語速與學(xué)生的記憶相匹配，共同提高課堂教學(xué)效率。
總之，這次賽教活動讓我收獲頗豐，讓我對該如何準(zhǔn)備課、如何上好課、如何反思總結(jié)都有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也對自己還應(yīng)該學(xué)習(xí)及堅持的東西更加的明確。在今后的教學(xué)工作中我將以百倍的熱情投入到工作中去，爭取早日成為一名合格的大學(xué)英語教師。
（作者榮獲我院第三屆中青年教師賽教一等獎） |
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