6月上旬高考結(jié)束，直到9月初大學(xué)開學(xué)，將近3個(gè)月的時(shí)間，高三畢業(yè)生們離開高中，卻還沒(méi)有明確的去向，可以說(shuō)這段時(shí)間是一個(gè)空檔期。而這恰恰也是人生中非常關(guān)鍵的一段時(shí)間，高三畢業(yè)生要在這段時(shí)間里面完成從中學(xué)到大學(xué)，從青少年到逐漸成人的轉(zhuǎn)變，要做好上大學(xué)的準(zhǔn)備，但是多數(shù)高三畢業(yè)生還對(duì)大學(xué)的生活除了憧憬一無(wú)所知。
高考后的三個(gè)月教育真空地帶
“我終于可以隨心所欲看張愛(ài)玲的小說(shuō)了，心里不用惦記學(xué)習(xí)，爸媽也不管。”北京×中的高三畢業(yè)生郭雨霏輕松地說(shuō)。
自從高考結(jié)束，除了看自己喜歡的小說(shuō)外，郭雨霏這兩天一直忙著畫畫，作為高中畢業(yè)的紀(jì)念送給她的高中老師。高考成績(jī)505分，使她相信她的高考第一志愿——北京農(nóng)科院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)勢(shì)在必得。這個(gè)暑假對(duì)于郭雨霏沒(méi)有任何壓力。
被問(wèn)及如何想象大學(xué)校園，這個(gè)暑假會(huì)為即將開始的新生活做怎樣的準(zhǔn)備時(shí)，郭雨霏很樂(lè)觀：“大學(xué)時(shí)期該是人生中最愉快的時(shí)光吧。少了許多約束，應(yīng)該會(huì)更快樂(lè)。我可以有足夠的時(shí)間看我自己喜歡的書。我選擇了自己喜歡的專業(yè)，如果可以學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)，我想即便沒(méi)有目標(biāo)和壓力，我也會(huì)有足夠的動(dòng)力努力學(xué)習(xí)。”對(duì)于如何與新的同學(xué)相處、如何開始料理自己的生活起居，郭雨霏也顯得很自信。大學(xué)令人期待，不過(guò)，對(duì)于如何度過(guò)大學(xué)的生活她并沒(méi)有多想，只是覺(jué)得上了大學(xué)，一切都會(huì)“船到橋頭自然直”。
和郭雨霏一樣，多數(shù)高三畢業(yè)生猛然從充實(shí)而緊張的高中生活中解脫出來(lái)，沒(méi)有了學(xué)校紀(jì)律的約束，并且大部分家長(zhǎng)也都持有“讓孩子好好放松一下”的寬容心情，這段時(shí)間，他們主要的事情就是和同學(xué)聚會(huì)、話別、游玩。甚至有很多人除了最初幾天好朋友的互相道別外，一下子就不知道該干什么了，陷入無(wú)所適從的空虛狀態(tài)，患上“高考后空虛癥”。
高三畢業(yè)的孩子們離開高中的學(xué)校，卻還沒(méi)有明確大學(xué)的去向，可以說(shuō)這段時(shí)間是他們教育上的真空地帶，這段時(shí)間，同學(xué)們的集體活動(dòng)比較多，但是多數(shù)活動(dòng)都停留在學(xué)生自發(fā)組織的、告別紀(jì)念之類的階段。
事實(shí)上，高考后的空檔期恰恰是人生中非常關(guān)鍵的一段時(shí)間，高三畢業(yè)生要在這段時(shí)間里面完成從中學(xué)到大學(xué)，從青少年到逐漸成人的轉(zhuǎn)變。即將從高中那種目標(biāo)明確、踏踏實(shí)實(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到五彩繽紛、具有多種選擇的大學(xué)生活，對(duì)大學(xué)一無(wú)所知的高三畢業(yè)生怎樣才能在這短短的一段時(shí)間內(nèi)做好準(zhǔn)備呢？剛剛經(jīng)歷過(guò)高考，正在全心全意“放松”的同學(xué)們可能不會(huì)意識(shí)到，許多在大學(xué)里面的狀態(tài)和差距在這時(shí)候已經(jīng)悄悄埋下了伏筆。
利用“真空期”為上大學(xué)做準(zhǔn)備
上海川沙中學(xué)的劉張凱、唐潔、蔡丹寧等同學(xué)從高考一結(jié)束就開始忙著準(zhǔn)備畢業(yè)典禮了，安排議程、布置場(chǎng)地、準(zhǔn)備畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)等等一系列的工作都是同學(xué)們親自動(dòng)手。畢業(yè)典禮是多數(shù)中學(xué)在高考后都要組織的活動(dòng)，也基本上是最主要的活動(dòng)，正如蔡丹寧在畢業(yè)典禮上說(shuō)：“三年的高中生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，我們即將再次起航。”然而，對(duì)于即將來(lái)臨的新的航程，多數(shù)同學(xué)和郭雨霏一樣，了解并不多。
與其他學(xué)校單純的畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)比起來(lái)，天津四中高三畢業(yè)生高考后的活動(dòng)則具有明確的針對(duì)性和服務(wù)性。
據(jù)團(tuán)委書記楊文欣老師介紹，天津四中和南開大學(xué)等大學(xué)聯(lián)合，組織高三畢業(yè)生參觀南開大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)捐獻(xiàn)基地、財(cái)經(jīng)大學(xué)等學(xué)校，感受大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境；同時(shí)邀請(qǐng)四中畢業(yè)的老校友座談，交流角色轉(zhuǎn)換的感受；還包括一個(gè)大學(xué)生活早知道報(bào)告會(huì)，請(qǐng)現(xiàn)職大學(xué)輔導(dǎo)員為畢業(yè)生講上大學(xué)的準(zhǔn)備工作，大學(xué)生活注意事項(xiàng)，聘請(qǐng)專家、教師為畢業(yè)的同學(xué)做職業(yè)選擇、角色心理過(guò)渡、社會(huì)交際等方面專題講座。
“這個(gè)活動(dòng)是專門為做好高中與大學(xué)思想教育之間的銜接，填補(bǔ)高三畢業(yè)至大學(xué)入學(xué)之間四個(gè)月的真空地帶而設(shè)的。”天津四中校長(zhǎng)胡英江說(shuō)，“今年高三畢業(yè)生教育活動(dòng)的主題是‘明日的我們更燦爛’，核心內(nèi)容是‘大學(xué)生活早知道’，指導(dǎo)高三畢業(yè)生做好升入大學(xué)前的思想和心理、人際交往、課程學(xué)習(xí)等諸方面的準(zhǔn)備，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，融入社會(huì)。同時(shí)探索學(xué)生思想道德教育的新途徑。”
及早為大學(xué)生活確定一個(gè)目標(biāo)
“對(duì)即將入學(xué)的大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，我建議他們抽出時(shí)間整理一下自己的想法。”清華大學(xué)工業(yè)工程系的輔導(dǎo)員耿維說(shuō)。“以前有很多同學(xué)在通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)后就不知道自己要干什么了，目標(biāo)的缺失給他們很大的困擾，讓他們?cè)诖髮W(xué)里走了很多彎路。所以，要明確為什么念大學(xué)。你可以是為了發(fā)展全面而健全人格，可以是為了步入學(xué)術(shù)的殿堂，可以是為了獲得一塊求職的敲門磚，也可以只是為了經(jīng)歷一段豐富的校園生活。不管是為了什么，請(qǐng)?jiān)谶M(jìn)入大學(xué)之前給自己一個(gè)目標(biāo)一個(gè)理想，并努力去實(shí)習(xí)它。”
耿維提醒將要上大學(xué)的同學(xué)要放棄對(duì)大學(xué)生活不切實(shí)際的幻想，尤其是那些步入心目中圣地一般的名牌大學(xué)的新生。完美幻想會(huì)使得入學(xué)后產(chǎn)生巨大的心理落差。他說(shuō)：“不要覺(jué)得大學(xué)生活非常輕松自如，整天休閑玩樂(lè)就可以應(yīng)付得來(lái)。大學(xué)生活的主旋律雖然豐富多彩但還是充實(shí)而緊張的，不懈的勤奮努力才能有流光溢彩的四年。其中會(huì)有苦會(huì)有累，絕對(duì)不是只有糖和蜜。”
當(dāng)然大學(xué)也會(huì)為新生考慮很多，每年的迎新，都是各個(gè)大學(xué)非常重視的工作，從生活、學(xué)習(xí)、心理等各個(gè)方面引導(dǎo)新生盡快成長(zhǎng)。比如清華大學(xué)2006級(jí)新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校向每一名同學(xué)分發(fā)了一套《清華成長(zhǎng)手冊(cè)》。這一套手冊(cè)通過(guò)以前發(fā)生在校園里同學(xué)中的真實(shí)案例，在學(xué)習(xí)、生活、安全、社會(huì)工作等方方面面給新生以最真實(shí)最鮮活的指導(dǎo)與教育�，F(xiàn)在，這樣的工作正在向兩頭延伸。一方面，讓學(xué)校的關(guān)心與教育隨錄取通知書一起到達(dá)同學(xué)手中；另一方面，成長(zhǎng)教育在整個(gè)四年中一直伴隨著同學(xué)。
耿維還建議新生要準(zhǔn)備好強(qiáng)健的體魄。“從入學(xué)教育到各項(xiàng)文體活動(dòng)，新生要做的事很多也比較累，身體差一點(diǎn)就很可能吃不消。尤其是入學(xué)后馬上就要開始的軍訓(xùn)，更是對(duì)身體的一個(gè)挑戰(zhàn)。在入學(xué)前不要過(guò)度地放縱自己。”
據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》 |
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