轉眼間，我擔任輔導員一職已半年多，作為新任輔導員，在學校領導的支持下，在同事們的幫助下，我得到了學習的機會并快速的成長。這半年多以來，認真履行輔導員工作的三個意識——事業(yè)意識、職業(yè)意識和崗位意識。不斷提高學生管理能力和育人水平，主動學習年級組其他輔導員的班級管理經驗，努力使自己能夠更好的完成各項工作。
隨著現代社會高校改革及教育理念的轉變，高校教學環(huán)境發(fā)生了改變，學生群體特點也有了新的體現。高校是培養(yǎng)高素質人才的搖籃,輔導員是高校學生管理隊伍的重要組成部分，輔導員工作是培養(yǎng)學生高尚人格、進取精神、創(chuàng)新意識的重要保證。輔導員與學生接觸最多，相處時間最長，是學生思想工作的組織者和教育者，是學生班級集體的建設者和管理者。通過自身從事輔導員工作的經歷和體會，對輔導員如何做好學生管理工作，做以下思考：
一、擁有認真的工作態(tài)度。
態(tài)度是工作的基石，認真的態(tài)度是工作的良好動力。輔導員日常工作需要認真的地方很多，如國家助學金的評定，貧困學生的認定，與心理問題學生談心，深入寢室檢查等等，都要有一種認真的工作態(tài)度。學生事無小事，認真嚴謹的態(tài)度絕不可少。認真的了解每一位學生的情況，從性格到家庭情況都要進行或多或少的了解，這樣才能將管理工作對癥下藥，對每位學生做到因材施教。
二、嚴理結合,關心每一位學生
輔導員與每個學生都具有平等的獨立人格,所以應以平等的姿態(tài)走近學生,尊重學生,這樣才能贏得學生對你的尊重。輔導員更要平等地對待每一個學生,讓每一個學生都得到平等的鍛煉機會。如果我們輔導員在平時的工作中做到公平的對待每一位學生，將鍛煉的機會均勻分配給每位學生,學生們意見就會變少,輔導員也比較好教育學生。如果不平等,教師在教育上就會大打折扣,并且無法讓學生信服,師生的感情就會疏遠。
學生心理問題是近年來高等教育工作中十分突出的問題，學生中出現的一些問題例如專業(yè)學習相關問題、在校生活的適應性問題、人際交往障礙、青春期心理問題、職業(yè)心理問題等，由此產生的焦慮、抑郁、沖動易怒、情緒失常等。作為學生管理工作者，應該正確全面地認識高校學生心理問題，要將這些問題看作是學生成長過程中的正常現象，正確地加以引導。平常多加強與學生之間的交流與溝通，經常性地找學生談心，引導學生采取傾訴、運動等方式將焦慮、緊張、抑郁等情緒排遣出去，同時可以通過深呼吸等方法緩解易怒情緒。引導在校學生特別是畢業(yè)學生正確地樹立正確的擇業(yè)觀念，合理對待擇業(yè)和競爭，調整心態(tài)，學會面對挑戰(zhàn)。
三、學生優(yōu)良品質品格的培養(yǎng)
輔導員不僅要教會學生做人，還要教會學生做事，所以最根本的就是要幫助學生養(yǎng)成良好的品質和品格，讓他們健康地成長。大學是品質品格培養(yǎng)的關鍵時期，從學生的生活習慣、學習興趣、思想品質、接人待物等方面進行針對性培養(yǎng)。在日常的管理中利用主題班會、各種相關活動來培養(yǎng)學生的各種優(yōu)良品質，例如文明禮儀主題班會、播放一些文明禮儀視頻、勵志成才演講比賽等，都可以促進學生的優(yōu)良品格的形成。
四、為人師表,努力提高自身素質與管理水平
輔導員居于師生關系的主導方面,因此,輔導員的言行舉止無不帶有教育性、示范性。榜樣的力量是無窮的。平時輔導員應加強自身修養(yǎng),提高自身素質,以美好的師德形象和人格力量影響學生。為人師表,教書育人。輔導員要不斷提高自己的學識,有知識學生才能服你。還有就是要樹立正確的人生觀,提高素質,提高分辨事物是非、善惡、美丑的能力,這樣教育學生才會得心應手。而且只有輔導員在道理上站得住腳,才能更好地說服學生。
在日常管理中，輔導員還應培養(yǎng)和建設一支作風過硬，戰(zhàn)斗力強的學生干部隊伍，充分發(fā)揮學生干部“自我管理，自我服務”的作用，發(fā)揮好學生與輔導員之間的橋梁與紐帶作用。因此輔導員應該做好各級學生干部的選拔、任用工作。學生干部從學生中來，又生活在廣大學生中， 他們與其他同學的心理相仿，需求相近，所以自我 管理更有針對性，更有效果。特別是學生中的黨員干部抓好了，榜樣帶頭作用發(fā)揮了，學生管理就會輕松不少。
當前高校輔導員學生管理工作的思路及工作模式較之以往已有了很大改變，尤其是對輔導員的綜合素質、管理能力和教育方法都提出了更高要求。學生管理要注意交流,吸收其他老師的成功經驗。班級管理工作要多向有經驗的老師請教, 很多好的經驗是許多老教師多年實踐的總結,對輔導員來說學會了一輩子受用。因為有了成功者的指點,就會少走很多彎路。
學生二處 閆曉慶 |
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