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　　當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展，大學(xué)生面臨著來自社交、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、就業(yè)等多重壓力，心理問題日益顯現(xiàn)。我們做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，對于保障大學(xué)生的身心健康、促進(jìn)其全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我覺得可以從以下幾個方面著手：

　　第一，完善心理普查與預(yù)警機(jī)制。學(xué)校定期開展全面且科學(xué)的心理普查工作，運(yùn)用專業(yè)的心理測評量表，對全體大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行篩查，精準(zhǔn)識別出可能存在心理困擾或隱患的學(xué)生。同時，建立動態(tài)的心理預(yù)警檔案，針對那些測評結(jié)果異�；蛘呓�期經(jīng)歷重大生活事件(如親人離世、感情受挫等)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，安排專人跟進(jìn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并介入疏導(dǎo)。我校目前在這方面做的很好，并隨著測試技術(shù)和系統(tǒng)的提升，在新生入學(xué)以及每學(xué)期的學(xué)生心理測評中起到很重要的作用。

　　第二，加強(qiáng)專業(yè)心理師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)具有心理學(xué)素養(yǎng)的教師，年級有自己的心理委員，積極引進(jìn)具備心理學(xué)專業(yè)背景、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，充實(shí)到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中心。同時，定期組織在職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)，同其他兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)研討等活動，使其不斷更新知識體系，掌握最新的心理疏導(dǎo)技巧和方法，更好地應(yīng)對學(xué)生多樣化的心理問題。

　　第三，營造良好的校園心理文化氛圍。素質(zhì)發(fā)展中心經(jīng)常召集各班級心理委員組織形式多樣的心理實(shí)踐活動。通過多種渠道營造積極向上、包容理解的校園心理文化環(huán)境。校園內(nèi)設(shè)置心理健康知識宣傳欄，心理健康小貼士等;舉辦心理健康主題活動，像心理健康月系列活動、心理健康講座、劇情角色扮演大賽等，吸引學(xué)生主動參與，同時在實(shí)踐活動中提升他們的心理健康意識和自我調(diào)適能力。

　　第四，發(fā)揮同學(xué)、好友之間的心理互助作用。鼓勵學(xué)生多培養(yǎng)發(fā)揮同學(xué)、朋友之間的互助力量。利用這些同學(xué)與其他學(xué)生朝夕相處，更能及時察覺身邊同學(xué)情緒、行為上的細(xì)微變化的優(yōu)勢，教會這些同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題后能第一時間給予關(guān)心和初始的心理支持，同時向?qū)�業(yè)老師反饋情況，以便后續(xù)的疏導(dǎo)工作展開，形成心理疏導(dǎo)的第一道防線。

　　第五、構(gòu)建家校共育溝通渠道。家庭對于大學(xué)生的心理影響起到很重要的作用。學(xué)生應(yīng)定期向家長反饋?zhàn)约旱脑谛Ｐ睦頎顩r、學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)等情況，同時教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的行為習(xí)慣、情緒狀態(tài)等信息，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的異常表現(xiàn)，第一時間聯(lián)系到家長，形成家校合力，共同商討應(yīng)對策略，充分保障學(xué)生的心理健康。

　　第六、提供個性化心理疏導(dǎo)服務(wù)。新一代年輕群體的崛起，使每一位青年個體的思維都異�；钴S，那么反映在心理問題上也有很大的差異。因此我們開展心理疏導(dǎo)工作應(yīng)秉持個性化的原則，要具體根據(jù)學(xué)生詳細(xì)的心理需求、性格特點(diǎn)、成長背景、家庭親情特點(diǎn)等等，制定個性的疏導(dǎo)方案，幫助學(xué)生排解心理困擾，恢復(fù)心理健康狀態(tài)。

　　最后，做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、長期、全局性的工作，它需要學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生等多方面協(xié)同合作，從而為大學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。