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　　為幫助和鼓勵困難學生順利完成學業(yè)，國家和高校采取了一系列資助措施，大學生資助工作便成為學生工作的一個重要組成部分。切實做好這項工作是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，對幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)、健康成長成才具有重要意義。

　　做好資助工作對大學生尤其是貧困大學生意義深遠，然而在我們一般的資助評議的過程中卻往往存在一些問題。

　　首先，對“貧困生”的精準認定有困難，直接的依據(jù)只有貧困證明和學生入學時填寫的家庭情況調(diào)查表，但現(xiàn)在有的學生弄虛作假，導致一些真正的貧困生沒有得到資助而一些偽貧困生反而占據(jù)資助資源。家庭經(jīng)濟很寬裕的學生通過虛假證明享受國家有限的資助資源，這是對教育公平的一種極大阻礙。

　　其次，資助評議的方法存在很多爭議：1、虛假信息影響民主評議的公正性；2、評議小組成員難以確定；3、評議小組成員對申請學生的實際情況不夠了解，往往依據(jù)人際關(guān)系來投票。在班級進行民主評議時，無論哪種方法都會存在一些弊端。例如：全班公投，由申請資助的學生先說明自己的情況，班中全體學生進行投票。這個方法的優(yōu)點是全體同學共同參與，增加了評議的透明性，最大限度體現(xiàn)了民主；而缺點也很明顯：1、部分學生進行拉票；2、許多家庭困難學生不愿公開宣講自己的痛苦家史和苦難經(jīng)歷；3、牽扯的人多，可操作性差。另一種辦法是只由申請資助的學生成立評議小組進行評議，先由每位申請的同學向其他同學講述自己的申請理由，最后這些同學討論投票評議。優(yōu)點：1、只由申請的同學參加，可操作性強；2、由于大家都是困難學生，相互之間不用避諱講述自己的家庭情況；3、增進困難學生之間的了解，使大家體諒到他人的困難；缺點是對于全體同學來講不夠公開透明，容易引起其他學生的異議。

　　為了使學生資助工作開展的更有意義，我認為資助民主評議過程中一定要注意以下兩點：1、資助評議的辦法可以多種多樣，但是一定要堅持是公平、公正、公開的原則。2、勿忘以資助評議為契機對學生進行誠信教育、勵志教育、感恩教育及心理健康教育。

　　資助的目的是幫助和鼓勵困難學生順利完成學業(yè)，在資助的同時我們不能忘記要對他們進行全面的教育。

　　1.將資助與心理健康教育相結(jié)合。例如家庭突發(fā)重大變故學生，對其進行資助的同時，單獨進行談心談話，鼓勵他們樹立信心，克服困難；對勤工助學學生，肯定他們自強自立的做法，引導他們處理好兼職與學習的關(guān)系；對于申請而未獲得資助的學生，讓他們懂得外部的資助是有限的，改變自身命運更多的是靠自己的努力。
    2. 資助與誠信教育相結(jié)合。首先要誠信申請：在國家助學金、勵志獎學金等無償資助中做到誠信申請，提供真實可靠的信息；其次要誠信還貸：在申請貸款后做到誠信還貸。
    3. 資助與勵志教育相結(jié)合 。通過座談和班會等形式，引導教育困難學生坦誠面對貧困，正視貧困，鼓勵他們自強不息，勇往直前。以自強自立大學生的評選為契機，利用晚點名學習自強自立大學生的先進事例，在學生中樹立榜樣，鼓勵困難學生自尊、自強、自立、自愛。

　　總之，做好大學生資助工作意義深遠，還需要我們學生工作者不斷努力。

學生處　張雪