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 　　高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者,對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程起著至關(guān)重要的作用,因此做好高校輔導(dǎo)員非常重要。本文就如何做好高校輔導(dǎo)員進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　進(jìn)入高校之后,許多大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化,導(dǎo)致其生活學(xué)習(xí)狀態(tài)非常容易走向極端,高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最多的基層管理者,其作用巨大。如何做好高校輔導(dǎo)員,顯得十分重要。

　　一、高校輔導(dǎo)員的角色定位

　　高校輔導(dǎo)員是黨和國(guó)家教育方針的貫徹者,是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的執(zhí)行者,在貫徹落實(shí)黨的教育方針、執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,具有舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)全面、長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作,輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、人格的塑造者、心靈的陶冶者、自我教育的激發(fā)者和心理健康的咨詢者�？傊�，輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的導(dǎo)師。

　　二、做好高校輔導(dǎo)員的必要性

　　大學(xué)生是一個(gè)趨向獨(dú)立而又未能獨(dú)立的群體,也就是說(shuō),在思想意識(shí)方面向往獨(dú)立自主,但是經(jīng)濟(jì)上對(duì)家庭又有極大的依賴性這樣一個(gè)矛盾的綜合體,必須要有一個(gè)精神上的引導(dǎo)者——輔導(dǎo)員。

　　1.大學(xué)生就業(yè)壓力需要輔導(dǎo)員進(jìn)行疏導(dǎo)。作為高校來(lái)說(shuō),除了調(diào)整教學(xué)專業(yè)之外，輔導(dǎo)員還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

　　2.面對(duì)社會(huì)不公平事件,大學(xué)生容易表現(xiàn)極端化,需要輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏導(dǎo)。目前我國(guó)財(cái)富分布不公、貧富差距較大以及我國(guó)東西部、沿海與內(nèi)地、甚至一線城市和二三線城市的差異等現(xiàn)象無(wú)形中誘發(fā)了大學(xué)生情緒極端化。以上這些,都需要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)情況的輔導(dǎo)員進(jìn)行有效的引導(dǎo)和疏解。

　　3.大學(xué)期間，大學(xué)生世界觀人生觀價(jià)值觀不斷變化，也需要輔導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行矯正。九零后逐漸成為高校學(xué)生的主體,實(shí)用主義、虛無(wú)主義及拜金主義的思潮在大學(xué)生中逐漸擴(kuò)大,甚至“非主流”的文化等也開始在學(xué)生中流行�，F(xiàn)今學(xué)生思潮較為混亂，急需要輔導(dǎo)員及時(shí)正確的引導(dǎo)和矯正。

　　4.許多學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題需要輔導(dǎo)員去和學(xué)生溝通、解決。比如每年落實(shí)困難學(xué)生的資助政策、組織大學(xué)生參加勤工儉學(xué)、幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)、協(xié)調(diào)有關(guān)社團(tuán)、學(xué)校完成學(xué)校組織的活動(dòng)等等,都需要輔導(dǎo)員從中協(xié)調(diào)。

　　三、如何做好高校輔導(dǎo)員

　　1.做好學(xué)生引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路。

　　每個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期都會(huì)有不同的迷茫和困惑，很多大學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道人生路該如何走，大學(xué)生最想有人幫助他們找到明確的前進(jìn)方向，引導(dǎo)他們找到自己內(nèi)心的需求。高校輔導(dǎo)員應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者， “授之以漁”。在日常工作中，輔導(dǎo)員對(duì)一件事的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的判斷和選擇，在多數(shù)時(shí)候，學(xué)生對(duì)一事的看法，往往首先關(guān)注的是輔導(dǎo)員對(duì)該事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

　　2.為人師表，當(dāng)以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　身教比言教重要，需在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中潛移默化的培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員是思想政治教育者，是人類靈魂的工程師，是社會(huì)道德規(guī)范的示范者。輔導(dǎo)員要用自己的“人格魅力”和愛崗敬業(yè)的精神影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。慢慢將大學(xué)生培養(yǎng)為“四有”新人。

　　3.一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)。

　　現(xiàn)今的大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員老師的期望已不是一個(gè)單純的管理者，而是一個(gè)可以傾訴并能獲得幫助的朋友。當(dāng)學(xué)生感到輔導(dǎo)員能設(shè)身處地的為其著想時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生由衷的敬佩之情。

　　4.注意細(xì)節(jié)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生。

　　在學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員拿出自己的真誠(chéng)，動(dòng)之以情，曉之以理，從而感化班里的同學(xué)，讓學(xué)生一步一步樹立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀。

　　高校是人才的搖籃，高校教育工作者肩負(fù)著重大的責(zé)任，作為高校的學(xué)生的輔導(dǎo)員作用至關(guān)重要。在今后的工作中，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，用自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。