9月22日下午，基礎(chǔ)部在文法樓402教室召開(kāi)了創(chuàng)新課堂教學(xué)專題集體備課會(huì)。會(huì)上，老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際就《大學(xué)英語(yǔ)》課程的一些創(chuàng)新性實(shí)踐和做法交流了意見(jiàn)和想法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
大學(xué)英語(yǔ)教研組韓春榮老師分享了如何針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)的做法。比如，舞蹈專業(yè)學(xué)生完成用英語(yǔ)介紹一套舞蹈動(dòng)作的視頻拍攝;播主專業(yè)的學(xué)生可以完成一項(xiàng)英語(yǔ)影視配音作品;表演及編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行英文情景劇的編劇及演出等。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有較高的切合度，增加體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
大學(xué)英語(yǔ)教研組崇寧老師，分享了本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)開(kāi)展“半翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。崇老師說(shuō)，本學(xué)期繼續(xù)在藝術(shù)和非藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的《大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)中開(kāi)展她自己摸索出的適合于較低英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“半翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善針對(duì)詞匯、文化背景、閱讀方法、寫(xiě)作方法等不同教學(xué)內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)，較注重課前學(xué)生自主線上學(xué)習(xí)的問(wèn)題診斷，以及課堂上”基礎(chǔ)知識(shí)疑難點(diǎn)“突破環(huán)節(jié)的及時(shí)有效補(bǔ)救。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)秉持學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生蹦一蹦夠得著，學(xué)習(xí)活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)忙起來(lái)的思想，積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)，比如：線上課前測(cè)以診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，課堂上，通過(guò)提問(wèn)搶答、接龍、小組討論的活動(dòng)及時(shí)補(bǔ)救課前學(xué)習(xí)漏洞、基于問(wèn)題、項(xiàng)目、任務(wù)學(xué)習(xí)法開(kāi)展深入探索學(xué)習(xí)等活動(dòng)。通過(guò)系統(tǒng)全面的過(guò)程性考核，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“半翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下，教師成為學(xué)習(xí)資源的提供者，課程的設(shè)計(jì)者，課堂活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和主體，確保有意義的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
宋曉煥老師最后對(duì)此次創(chuàng)新課堂教學(xué)專題集體備課會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為老師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，摸索出了很多值得彼此學(xué)習(xí)和借鑒的好的做法，同時(shí)提醒大家在自己的日常的教學(xué)反思中及時(shí)記錄教學(xué)心得和體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多多進(jìn)行提煉和歸納，上升到理論概括的層次，在教學(xué)中開(kāi)展科研，用科研反哺教學(xué)，真正做到教研相長(zhǎng)。
基礎(chǔ)部 崇寧
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