藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院色彩構(gòu)成課程教學(xué)活動圓滿結(jié)束

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院于第十五周、十六周分別對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)1803、1805、1806班的《色彩構(gòu)成》課程進(jìn)行了結(jié)課會看活動以及課程總結(jié)活動。關(guān)于本學(xué)期色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐組織，教師與學(xué)生同時(shí)對色彩構(gòu)成知識體系的理解與感知更一步加深了。學(xué)生從開始的茫然到逐步主觀能動的去理解，再到熟練掌握設(shè)計(jì)原理后創(chuàng)新性的實(shí)踐，遇到問題及時(shí)判斷、處理并解決，這一系列的過程充分體現(xiàn)了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較為刻苦的學(xué)習(xí)能力。

　　生活離不開光與色彩，自然界的色彩也非常豐富，尤其當(dāng)下商業(yè)環(huán)境中色彩運(yùn)用也非常廣泛，存在于大眾生活的各個(gè)角落。在本學(xué)期的色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在采集生活中的色彩后運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)手法不斷充實(shí)自己的作品，在教師的悉心指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)注意每幅作品的細(xì)節(jié)、架構(gòu)形式、色彩表現(xiàn)、畫面和諧及寓意表達(dá)等等，嘗試多種介質(zhì)，突破傳統(tǒng)色彩構(gòu)成的創(chuàng)作形式，改變原有的介質(zhì)呈現(xiàn)，進(jìn)一步豐富、創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)能力、繪制能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力及藝術(shù)文化素質(zhì)，對學(xué)生審美思維和觀念有了很大的幫助。

　　課程布置的大作業(yè)有一部分學(xué)生以大展大賽的主題為創(chuàng)作源泉，進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新創(chuàng)作，作品榮獲了多項(xiàng)大獎，這些成績足以證明色彩構(gòu)成課程的教學(xué)成果達(dá)到了教學(xué)要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院會再接再厲培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，做出更好的成績回報(bào)學(xué)校。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院　張靜