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　　《建筑空間構(gòu)成》課程為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的主干課程，該門課程專業(yè)性強(qiáng)，在專業(yè)理論的支撐下，需要學(xué)生自主動手操作練習(xí)，并完成實踐過程。

　　在本學(xué)期該門課程開課之前，與環(huán)境教研室承擔(dān)此門課程的岳歡老師共同商討針對17級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)要求等;并針對最終的結(jié)課作業(yè)做了提前商討與安排。最終以圖紙與模型相結(jié)合的教學(xué)手法，讓學(xué)生即掌握了理論部分，也將理論結(jié)合實踐，在制作模型中充分體現(xiàn)設(shè)計想法及創(chuàng)新創(chuàng)作。通過結(jié)課作業(yè)可以看出大部分的學(xué)生對本科課程掌握的較為扎實。

　　在授課過程中，本人承擔(dān)了17級環(huán)境四個班級的授課任務(wù)，首先帶領(lǐng)同學(xué)

　　們從空間概念出發(fā)，分析“建筑”、“空間”及“構(gòu)成”的基本含義與意義。根據(jù)課本一書中對“空間形態(tài)”的解讀，是指事物內(nèi)部空間與外部空間的共同體，是物理空間與心理空間的共同作用，并通過具體實例讓同學(xué)們理解其意義。接下來從空間序列的概念談起，空間的概念中加入時間的概念，即時空，思維空間。評價一作品時，要從時間的角度分析，比如一天24小時的空間變化，一年四季節(jié)的春去冬來，所呈現(xiàn)出不一樣的空間視覺效果。課程設(shè)置中，加入隨堂練習(xí)，強(qiáng)化理論知識的理解，學(xué)生可先分析空間出入口及空間隔斷的變化對空間序列的影響，再進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。同時包括：形的詞匯、色的詞匯、材質(zhì)的詞匯、空間的詞匯等。旨在為接下來的空間分割、空間分隔與聯(lián)系、空間組合等知識做鋪墊。教學(xué)方法上采用理論知識結(jié)合案例分析共同進(jìn)行，效果較好。

　　空間構(gòu)成課程是在三大構(gòu)成基礎(chǔ)上的設(shè)計基礎(chǔ)課，是室內(nèi)空間設(shè)計、園林景觀設(shè)計課程的基礎(chǔ)，要使同學(xué)們了解到其重要地位，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度與思維訓(xùn)練方法。

　　因本課程理論知識較難理解，過于抽象，針對每章節(jié)的理論知識，教師在教學(xué)方法上適當(dāng)調(diào)整，加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動，通過PPT課件進(jìn)行案例分析，鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成自覺分析案例的習(xí)慣，在課堂上結(jié)合提問與互動的方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們自行討論其傳達(dá)的信息，同學(xué)們自由發(fā)言，再由教師總結(jié)。

　　通過一學(xué)期師生的共同努力，本門課程也得到了廣大師生的一致認(rèn)可，尤其是學(xué)生在完成自主作品的過程中，嘗試了多中方法和多種材料的結(jié)合，受益頗深。

　　藝術(shù)設(shè)計學(xué)院　侯娟