6月27日晚，在我院2CJ04階梯教室，教育部霍英東青年教師獎獲得者、全國專業(yè)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、陜西省大學(xué)英語研究會副會長、西北大學(xué)外國語學(xué)院副院長——碩士生導(dǎo)師李建利老師，給我院同學(xué)帶來一場題為“Western Culture and English Learning”的精彩講座。
講座一開始，李老師就用純正的英語向同學(xué)們介紹了這次講座的主題，他引用一段有關(guān)文化的名言，向大家展示了他對學(xué)習(xí)文化的態(tài)度。他說，文化是需要相互交流的，但在交流過程中也要時刻保持自己國家、民族的文化風(fēng)格，學(xué)習(xí)語言也一樣，外語很重要，但對自己的母語也一定要掌握好。
然后，李老師分別從“What is culture”，“Western culture”，“History of English”，“How to enhance our cultural awareness”（文化的基本定義，西方文化，英語的歷史及如何提高我們的文化意識）四個方面進行了講解。
李老師說，近幾年來對文化的強調(diào)越來越多，本土文化和外來文化有了更多的融合。對語言的學(xué)習(xí)是對文化的傳播，而對文化的理解又可以幫助我們學(xué)習(xí)語言。接著，李老師由哈佛、劍橋、牛津大學(xué)的創(chuàng)始，講到了希臘羅馬文化及宗教對英語、對西方文化的影響，使得同學(xué)們對西方文化的發(fā)展有了進一步的了解。李老師還從5世紀(jì)的羅馬講到了11 世紀(jì)的法國，從外來文化、地理因素、文學(xué)發(fā)展多個方面向同學(xué)們展示了英語的歷史。李老師還結(jié)合現(xiàn)在中國學(xué)生學(xué)英語的模式，談了對英語學(xué)習(xí)的方法問題，他認(rèn)為學(xué)習(xí)英語應(yīng)該廣泛地閱讀，擴充自己的知識面，還可以看看原聲電影，聽聽英語歌，有激情、有壓力地學(xué)習(xí)英語。最后，他談到了學(xué)習(xí)英語一定要注重多交流，多運用。
講座最后，李老師回答了同學(xué)們提出的問題。當(dāng)有同學(xué)問到如何看待“英語只是一個工具”時，李老師說，現(xiàn)在全國一千多所本科院校中有六百多所學(xué)校都開設(shè)了英語專業(yè)，隨著社會的發(fā)展，單純性英語專業(yè)所做的工作會越來越少，同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)好英語的同時拓展自己的其他能力。英語可以和許多學(xué)科緊密結(jié)合，學(xué)好英語是發(fā)展自己的一塊“敲門磚”。當(dāng)非英語專業(yè)的同學(xué)問到關(guān)于現(xiàn)在四、六級證書和英語的實際運用能力的差異時，李老師表示，隨著社會的需求進步，四、六級考試也面臨著改革，會向語言運用能力的考查靠近。當(dāng)有同學(xué)問到，非英語專業(yè)同學(xué)進入社會后英語運用并不普遍的問題時，李老師說：學(xué)習(xí)英語不能功利主義，英語應(yīng)作為個人素質(zhì)的體現(xiàn)，而且在個人不斷向上發(fā)展的過程中，懂一門外語，發(fā)揮的作用會越來越大。當(dāng)有同學(xué)問到印度人英語的語言語調(diào)不如我們中國人，但運用卻很好時，李老師以周國平的“有書必讀，有讀必思，有思必錄”回答了這個問題。他說，語音語調(diào)只是形式上的東西，作為大學(xué)生應(yīng)該多看書、多思考，從更深的層面提高自己。最后，李老師建議大家先確定一個具體的發(fā)展方向，才能更好地發(fā)展自己。
在李老師的鼓勵下，同學(xué)們的提問非常踴躍，討論了英語學(xué)習(xí)方面的諸多問題。講座在持續(xù)了兩個多小時后結(jié)束。
英語0501班 趙麗明 焦嬌
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