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　　草圖的繪制一直是藝術(shù)創(chuàng)造的核心。本學(xué)期承擔(dān)《CIS企業(yè)形象》課程的教學(xué)工作，標(biāo)志繪制一直是本門課的重點(diǎn)。創(chuàng)作歸根到底是在畫自己。因此，挖掘自己內(nèi)心深處的情感活動(dòng)，藝術(shù)的真正價(jià)值源于我們的不斷努力與創(chuàng)造，要獨(dú)出心裁，有強(qiáng)烈的個(gè)性，有思考和追求。每一個(gè)時(shí)代、人和人、人和社會(huì)、人和自然環(huán)境是一個(gè)被不斷重新認(rèn)識(shí)，重新解釋的認(rèn)知過程。

　　魯迅先生曾說“美術(shù)者。有三要素，一曰天物，二曰思理，三曰美化，緣美術(shù)必有三要素，故與他物之界域極嚴(yán)。”創(chuàng)作之所以不同于生活的復(fù)制。主要包含了作者的思想、激情、概括力和創(chuàng)造力。與技法學(xué)習(xí)相比，創(chuàng)作更是對(duì)人的才智、能力、意志、情感的自我肯定，體現(xiàn)了對(duì)真、善、美的追求，體現(xiàn)了畫家的觀念、格調(diào)、意識(shí)，是藝術(shù)家形成藝術(shù)作品的形象活動(dòng)。

　　通過草圖創(chuàng)作訓(xùn)練來提高學(xué)生的整體素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立而又不失豐富的內(nèi)心世界，最終完成當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家必須具備的能力。創(chuàng)作有各種各樣的過程，因人而異。各個(gè)階段并沒有明顯的界限，也沒有固定的格式，通常從開始到完成大致有四個(gè)階段。第一階段，醞釀構(gòu)思。我們?cè)谏鐣?huì)生活中受到啟發(fā)，有了感受，初步草擬創(chuàng)作方向和題材;第二階段，畫出小構(gòu)圖。包括草稿、變體稿、小色稿等;第三階段，定稿。將小構(gòu)圖放大成所需要尺寸的大作品，這一過程也許還要重新回到生活中去補(bǔ)充素材;第四階段，正稿制作，將手稿拷貝到適合的材質(zhì)并與之相適應(yīng)的技法完成作品。

　　我們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的種種方法和基本功訓(xùn)練，無論具象、抽象、意象等各種風(fēng)格和表現(xiàn)方法都不是生活的直接羅列。要通過情感、題材、形式、材料、技巧的綜合應(yīng)用而產(chǎn)生創(chuàng)意，把客觀現(xiàn)實(shí)上升為主觀表現(xiàn)。尤其是要通過新手法去尋找表達(dá)作品內(nèi)涵和外在形式的完整結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生新的視覺感染力，完成審美意境的創(chuàng)造，最后實(shí)現(xiàn)與讀者共鳴。

　　創(chuàng)作活動(dòng)以個(gè)體的認(rèn)知出現(xiàn)，但它記錄、延續(xù)和發(fā)展了人類整體的思想印記，讓我們感受到人們對(duì)客觀世界的看法，既滿足了自身體系豐滿的需要;同時(shí)又反作用于社會(huì)生活，也滿足了他人的精神需要，最終形成整個(gè)社會(huì)一定時(shí)期人們的審美價(jià)值取向。