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淺談創(chuàng)作的方法

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 溫強

  草圖的繪制一直是藝術(shù)創(chuàng)造的核心。本學(xué)期承擔(dān)《CIS企業(yè)形象》課程的教學(xué)工作,標(biāo)志繪制一直是本門課的重點。創(chuàng)作歸根到底是在畫自己。因此,挖掘自己內(nèi)心深處的情感活動,藝術(shù)的真正價值源于我們的不斷努力與創(chuàng)造,要獨出心裁,有強烈的個性,有思考和追求。每一個時代、人和人、人和社會、人和自然環(huán)境是一個被不斷重新認識,重新解釋的認知過程。

  魯迅先生曾說“美術(shù)者。有三要素,一曰天物,二曰思理,三曰美化,緣美術(shù)必有三要素,故與他物之界域極嚴(yán)。”創(chuàng)作之所以不同于生活的復(fù)制。主要包含了作者的思想、激情、概括力和創(chuàng)造力。與技法學(xué)習(xí)相比,創(chuàng)作更是對人的才智、能力、意志、情感的自我肯定,體現(xiàn)了對真、善、美的追求,體現(xiàn)了畫家的觀念、格調(diào)、意識,是藝術(shù)家形成藝術(shù)作品的形象活動。

  通過草圖創(chuàng)作訓(xùn)練來提高學(xué)生的整體素質(zhì)。強調(diào)個體獨立而又不失豐富的內(nèi)心世界,最終完成當(dāng)一個藝術(shù)家必須具備的能力。創(chuàng)作有各種各樣的過程,因人而異。各個階段并沒有明顯的界限,也沒有固定的格式,通常從開始到完成大致有四個階段。第一階段,醞釀構(gòu)思。我們在社會生活中受到啟發(fā),有了感受,初步草擬創(chuàng)作方向和題材;第二階段,畫出小構(gòu)圖。包括草稿、變體稿、小色稿等;第三階段,定稿。將小構(gòu)圖放大成所需要尺寸的大作品,這一過程也許還要重新回到生活中去補充素材;第四階段,正稿制作,將手稿拷貝到適合的材質(zhì)并與之相適應(yīng)的技法完成作品。

  我們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的種種方法和基本功訓(xùn)練,無論具象、抽象、意象等各種風(fēng)格和表現(xiàn)方法都不是生活的直接羅列。要通過情感、題材、形式、材料、技巧的綜合應(yīng)用而產(chǎn)生創(chuàng)意,把客觀現(xiàn)實上升為主觀表現(xiàn)。尤其是要通過新手法去尋找表達作品內(nèi)涵和外在形式的完整結(jié)構(gòu),產(chǎn)生新的視覺感染力,完成審美意境的創(chuàng)造,最后實現(xiàn)與讀者共鳴。

  創(chuàng)作活動以個體的認知出現(xiàn),但它記錄、延續(xù)和發(fā)展了人類整體的思想印記,讓我們感受到人們對客觀世界的看法,既滿足了自身體系豐滿的需要;同時又反作用于社會生活,也滿足了他人的精神需要,最終形成整個社會一定時期人們的審美價值取向。

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