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　　我校基礎(chǔ)部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要專職教師有18人，具有高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱15人，研究生學(xué)歷15人，本團(tuán)隊(duì)主要以中青年教師為主，主要圍繞構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)體系，建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，建設(shè)學(xué)習(xí)型與合作型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展展開(kāi)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展模式。

　　一、構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)課程體系與新型教學(xué)模式

　　近年來(lái)，圍繞教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)教改實(shí)踐與教學(xué)理論探索，在教學(xué)模式、教學(xué)方法方面進(jìn)行了深入探索，近年來(lái)展開(kāi)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課堂“多元互動(dòng)”教學(xué)模式改革研究與探索。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)微信公眾平臺(tái)、 QQ，逐步建立“課堂教學(xué)+課外移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)+輔導(dǎo)答疑+第二課堂活動(dòng)”為基本特點(diǎn)的適應(yīng)我校學(xué)情的多元互動(dòng)教學(xué)模式并按照計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)改革過(guò)程中，通過(guò)互相進(jìn)入課堂68次，參加調(diào)研工作40余次，參加科研活動(dòng)8次，選取相關(guān)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班與控制班，將其作為新型教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并將教學(xué)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集整理作為大學(xué)英語(yǔ)課程資源建設(shè)的參照數(shù)據(jù)。

　　這里的第二課堂是指學(xué)生自主學(xué)習(xí)且與教師通過(guò)平臺(tái)隨時(shí)溝通的第二課堂，也是第一課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，貫穿我校本科生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生英語(yǔ)技能發(fā)揮的平臺(tái)，主要涉及到各級(jí)各類大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生演講比賽、寫(xiě)作大賽、閱讀大賽等，這些活動(dòng)在提高英語(yǔ)應(yīng)用技能的同時(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。此環(huán)節(jié)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教師個(gè)人或小組形式開(kāi)展專題培訓(xùn)，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行前期的專業(yè)化指導(dǎo)。第二課堂的構(gòu)建對(duì)于創(chuàng)造良好校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，掌握更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法起著至關(guān)重要的作用。

　　二、建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程資源

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)著眼于我校大學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行實(shí)地考察，切實(shí)獲得大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題的相關(guān)數(shù)據(jù)，在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂存在問(wèn)題調(diào)研基礎(chǔ)上，制作適合我校學(xué)生水平，圍繞“多元互動(dòng)”的大學(xué)英語(yǔ)課程資源124個(gè)，成立微信公眾平臺(tái)2個(gè)(該平臺(tái)仍在持續(xù)建設(shè)與完善中)，形成了多種類別的大學(xué)英語(yǔ)文字教材資源。學(xué)生可以通過(guò)微信平臺(tái)，微信群等獲取教學(xué)課件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)制作了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)選修課的教學(xué)課件，結(jié)合歷年考試真題，為學(xué)生們提供了豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，加大了課堂教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

　　三、建設(shè)學(xué)習(xí)型，合作型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用每年暑期參加外研社與復(fù)旦大學(xué)出版設(shè)的暑期培訓(xùn)班，這些活動(dòng)開(kāi)闊了教師的學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)正逐步建立起由副教授，講師構(gòu)建的以教學(xué)，科研工作并重的教師群體，形成互幫互帶教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在知識(shí)積累與知識(shí)共享等方面形成合作交流。為防止教師在隔絕狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)科研，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)辟教學(xué)科研合作渠道與機(jī)遇，每周會(huì)有半天時(shí)間展開(kāi)集體備課會(huì)并選取優(yōu)秀授課教師或者參賽獲勝教師進(jìn)行課程講授，推動(dòng)互動(dòng)合作，學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　四、加強(qiáng)教學(xué)改革與教學(xué)管理

　　當(dāng)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然是圍繞傳統(tǒng)教師課堂授課這一單一教學(xué)模式，授課效果仍重視終結(jié)性評(píng)估方式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力亟待提升。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)我校校情，學(xué)情，并在陜西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目的指導(dǎo)下，推進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革并加強(qiáng)了教學(xué)管理，設(shè)計(jì)并實(shí)施了“微信+移動(dòng)設(shè)備”、“課堂教學(xué)+移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)+輔導(dǎo)答疑+第二課堂活動(dòng)”的多維互動(dòng)教學(xué)模式，其次加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中的管理工作如：定期組織團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)教學(xué)管理制度，明確目標(biāo)，日常教學(xué)做到有的放矢;加強(qiáng)教案的檢查與監(jiān)督，任課教師要根據(jù)教學(xué)大綱制定課程教學(xué)進(jìn)度表，教案書(shū)寫(xiě)的創(chuàng)新與教學(xué)反思的細(xì)化;加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢查，定期組織團(tuán)隊(duì)成員相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)、互評(píng)，每周三下午的教學(xué)備課會(huì)是每一位老師將自己授課經(jīng)驗(yàn)，最滿意的一節(jié)課向大家展示的過(guò)程，借此推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師互相學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。