我校的價值定位是“辦人民滿意的大學(xué)”，讓人民滿意就需要依靠人民，歷史唯物主義認為“人民是創(chuàng)造歷史的主體”，我校尊重并傳承這樣的歷史——“三個傳統(tǒng)”，這是我校文化傳承的一個專有名詞，指的是中華文化大傳統(tǒng)、近代革命中傳統(tǒng)和辦學(xué)發(fā)展小傳統(tǒng)，前兩者是基于全民族的，后者是基于本校的，對待傳統(tǒng)應(yīng)堅守初心，用“三個傳統(tǒng)”培育“主流價值”。
我校的辦學(xué)定位是“一所有理想有追求的清醒大學(xué)”，實現(xiàn)“清醒”便需要認清主流，用“主流思想”引導(dǎo)“主流精神”。那么，什么是我校辦學(xué)認知中的“主流”?在我校創(chuàng)始人老校長劉董事長的《就學(xué)寄語》中給出了這樣的回答：“在各種各樣的聲音中學(xué)院的倡導(dǎo)是主流，在各種各樣的大學(xué)‘節(jié)目’中完成好學(xué)業(yè)是主流，在各種各樣的道德選擇中中華傳統(tǒng)美德是主流，在各種各樣的人生態(tài)度中進取有為是主流，在各種各樣的情感體驗中純真的親情、校情、友情、師情是主流……”，與此同時辦學(xué)者還有這樣的憂慮——“難免與時下流行的社會意識不一致(比如物質(zhì)至上)，與時下媒體制造的輿論環(huán)境不一致(比如放縱人性)，與時下青年中盛行的時尚風(fēng)氣不一致(比如玩世不恭)，也與當(dāng)前許多大學(xué)所持的管理態(tài)度不一致(比如“三大自由”)”。
“三個傳統(tǒng)”培育“主流價值”，“主流思想”引導(dǎo)“主流精神”。
為此，我校秉承“三個傳統(tǒng)”并倡導(dǎo)“主流思想”(愛國主義、英雄主義、理想主義等)，學(xué)院在人才培養(yǎng)的開始便告知學(xué)生應(yīng)建立怎樣的“主流價值”，養(yǎng)成怎樣的“主流精神”。筆者認為，社會主義核心價值觀在學(xué)校教育中的具化體現(xiàn)，好恰就在于如何將核心價值觀應(yīng)用到人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”，便是我校人才培養(yǎng)模式中的價值導(dǎo)向。
于是，學(xué)院主張學(xué)生跟隨大學(xué)母校“清醒”成長——“社會紛擾，清濁由我”。學(xué)院堅持將《英雄贊歌》作為校園廣播主題曲目之一，新生入學(xué)即有特色而系統(tǒng)的軍事化訓(xùn)練、軍裝式校服以及準軍事化管理，成立“先賢先烈英模研究院”并連年舉辦“尚賢節(jié)”活動……學(xué)院網(wǎng)絡(luò)電視臺的一檔師生原創(chuàng)電視節(jié)目《教育評述》早在2010年前后就明確發(fā)聲抵制對英雄的抹黑與惡搞，隨著國家近年專門立法保護英烈、2018年葉挺將軍后裔維權(quán)勝訴等事無不表明，我校堅守“愛國主義、英雄主義”的“主流”是正確的，社會和國家需要這樣的“主流”，我校就培養(yǎng)這樣的“主流”。
《大學(xué)與大學(xué)史》前言第7段有過這樣的表述：“也許目前我們還不是一所很好的大學(xué)，但我們確實一所比較清醒的大學(xué)，我們知道從哪里來，到哪里去，去做什么，怎樣才能做得更好。”在全球化時代多樣文化的沖擊下，增進青年學(xué)生的交流，找尋道德與情感的溫暖，培養(yǎng)并確立大學(xué)生青年的主流價值觀，這種價值觀的基礎(chǔ)，便是依托在大學(xué)自身的文化價值觀的。 |
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