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　　摘要：面對著急劇變化的生活方式及社會環(huán)境，大學生的問題逐漸多元化、復雜化，高校學生事務的管理職能越來越突出。它不僅需要管理、規(guī)范學生的日常事務，也需要幫助學生在“大學”這個共同體中適應環(huán)境、提高認知能力等。因此，高校學生管理工作的創(chuàng)新是一項重要的議題。

　　關(guān)鍵詞：學校社會工作;高校學生管理;可行性;路徑分析

　　前言

　　高等教育發(fā)展到大眾化階段，對大學生的教育管理需要新的認識和改革。在堅持和發(fā)展傳統(tǒng)管理理念和方法的基礎(chǔ)上，引進其他學科的理念和方法，是推動變革的重要途徑。社會工作以助人自助為宗旨，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以人性關(guān)懷和實務技能為手段開展助人服務，形成了特殊韻價值理念、實踐經(jīng)驗和操作方法。學校社會工作作為社會工作的分支，其理念與方法在高校中的運用，必將有利于從觀念、功能、技術(shù)和體制上推動高校學生管理的改革與創(chuàng)新。

　　1學校社會工作嵌入高校學生管理工作

　　1.1學校社會工作與高校學生管理有一致的工作目標

　　學校社會工作運用專業(yè)的社會工作理論與方法為學生提供服務，符合當前高校“成人成才”理念的特點。高校學生管理在很大程度上是通過意識和行為的培養(yǎng)，達到讓學生得以充分發(fā)展的目標，這恰好又與學校社會工作的著眼點及目標具有很大的一致性。

　　1.2學校社會工作與高校學生管理有共同的價值理念

　　以人為本的學生工作模式強調(diào)圍繞調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性來開展教育和管理工作。而社會工作所秉持的正是“以人為本”的專業(yè)價值觀，十分明確地把以工作對象為中心作為實踐原則，既關(guān)注普通學生的共同需要，也重視特殊學生群體的特殊要求，從而為學校社會工作介入高校學生管理提供了恰當?shù)那腥朦c。

　　1.3學校社會工作助人自助的專業(yè)理念嵌入高校管理的可能

　　社會工作具有自身特色的專業(yè)理念，即以人為本、助人自助。一是助人自助。針對高校以事為中心的忽視大學生自身潛能的傳統(tǒng)管理模式，社會工作秉承助人自助的價值理念，相信每個人都有其自身的潛能。并且在優(yōu)勢視角下通過各種方式激發(fā)學生自身潛能，從而讓學生實現(xiàn)自我管理。二是人格平等。在傳統(tǒng)管理理念支配下，學校管理部門過于強調(diào)管理部門的權(quán)威、學生的服從關(guān)系，忽視被管理者(學生)的主體性、能動性，對大學生的自主意識和獨立人格缺乏應有的尊重等問題，以恰當?shù)姆绞脚c學生溝通是廣為大學生接納認可的理想管理模式。

　　1.4可以與制度化的學生管理手段形成互補

　　學校社會工作作為一種專業(yè)化的服務，其所采用的手段和方法是非行政性的，這些手段和方法是在專業(yè)學科理論的指導下，針對工作對象的特點，在解決問題的過程中通過不斷實踐和總結(jié)而形成的，它們往往能滿足工作對象個性化的需求�，F(xiàn)有的高校學生管理工作雖然行政色彩比較濃，但在解決普遍性問題上具有面廣且力度大的優(yōu)勢。學校社會工作介入高校學生管理，恰好能形成兩者在工作手段上的優(yōu)勢互補和工作機制上的互構(gòu)。

　　2學校社會工作介入高校學生管理路徑

　　2.1外部路徑

　　現(xiàn)代社會對于人才的需求不斷提高，并且高校的人才培養(yǎng)更加專業(yè)化和職業(yè)化。相關(guān)部門要針對于高校人才培養(yǎng)需求的變化，構(gòu)建相關(guān)的社會工作服務機構(gòu)，更好的促進社會工作的開展。與此同時，還要積極的出臺相關(guān)配套政策來保證社會工作的開展，保證學校和社會各界的積極配合。其他非政府組織要積極的執(zhí)行社會工作的相關(guān)政策，并且針對于在校學生開發(fā)出更多的服務項目。在國際社會上，很多高校都應用了社會工作作為學生管理工作中的重要一部分內(nèi)容，并且相關(guān)社會工作的介入已經(jīng)相當成熟。我國高校開展社會工作介入的過程中，要積極的對于國外經(jīng)驗進行借鑒，并且結(jié)合自身實際情況進行不斷的摸索與實踐。在教學過程中，高校自身已經(jīng)具有一個相對完整的學生管理機制，社會工作的介入難免會對原有學生管理體系造成沖擊和影響。教育工作者要正視社會工作介入的可行性和意義所在，并且不斷的探索和分析，在社會外界環(huán)境的積極支持下，有效的將社會工作進行落實，真正的提高學生的綜合素質(zhì)的成長。

　　2.2內(nèi)部路徑

　　第一，打造一支專業(yè)的社會工作管理隊伍。高校自身要建立一支高水平的社會工作管理隊伍，對于社會工作的介入進行組織和管理。提高社會工作人要的專業(yè)素質(zhì)是非常重要的，高校的相關(guān)專業(yè)較多，在現(xiàn)有課程教學體系下，設(shè)置與學校專業(yè)密切相關(guān)的社會工作活動，可以更好的提高專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。與此同時，還要不斷提高輔導員的自身素質(zhì)水平，并且通過組織輔導員參與學習和培訓，提高社會工作介入的效果。

　　第二，組建相關(guān)專門管理機構(gòu)。高校還要積極的組織相關(guān)的社會活動管理和服務機構(gòu)，為社會活動的介入提供一個來那個號的開展途徑，并且通過對于相關(guān)項目的服務，更好的保證社會工作的規(guī)范化開展。專門的管理機構(gòu)還可以實現(xiàn)對社會工作的監(jiān)督和管理，并且對社會工作中的不足進行及時的改進，更好的組織和利用相關(guān)資源。

　　第三，加強對校內(nèi)人才資源的利用。社會工作具有較強的專業(yè)性，并且可以幫助學生在學習的過程中不斷強化，提高學生的實際知識學習效果。學習通過對人力資源的積極利用，可以更好的提高辦學效果，并且對原有學生管理工作中的不足之處進行改進，更好的將社會工作和學生管理相融合。

　　第四，完善現(xiàn)有社會工作的相關(guān)制度。在制定相關(guān)制度的過程中，還要針對于近期和遠期做好不同的規(guī)劃。在當前環(huán)境下，要保證穩(wěn)定學生管理效果為主，避免社會活動的過多介入影響學校的正常教學管理工作的開展。與此同時，高校管理者還要制定長期的發(fā)展規(guī)劃，保證學校社會工作的開展具有良好的執(zhí)行環(huán)境。

　　結(jié)束語

　　總之，學校社會工作在高校的開展還處于起步和嘗試階段，仍需要經(jīng)歷一個不斷探索和實踐的過程。這一方面需要社會工作者的不斷努力，不斷探索和總結(jié)。有理由相信，通過實踐社會工作的專業(yè)理念、方法和技巧，能進一步加強和促進高校學生管理工作的實效性，為大學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境及條件。

　　參考文獻

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