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　　非常有幸于9月19日在彌漫著學(xué)術(shù)和爛漫氣息的西北大學(xué)校園聆聽了西嶺雪老師的講座《編劇的時間密碼》。在此，再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和基礎(chǔ)部主任季老師給青年教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　西嶺雪，生于清華園，長于大連，現(xiàn)居西安，一位“小有名氣”的作家。當(dāng)她從第一排一角的座位上起身給大家問好時，在場的觀眾都瞪大了眼睛：“啊，這么年輕啊!”西嶺雪老師一襲白紗裙，長發(fā)披肩，年輕的面龐，和那位出了70多本書，當(dāng)了10多年暢銷雜志編輯的作家怎么也聯(lián)系不到一起。她結(jié)合自己編劇的成功經(jīng)驗和幾部大家耳熟能詳?shù)母咂狈侩娪埃�向我們展示了編劇是如何通過編織一個神奇的時間密碼來抓住億萬觀眾的眼球的。

　　一部成功的電影，編劇會精心設(shè)計每一分每一秒，使作品既引人入勝，又不讓觀眾會總是一根弦緊繃著，時不時插科打諢，惹人發(fā)笑，笑過又有所思。這里隱含著一個不約而同的時間規(guī)律，這就是劇本的起、承、轉(zhuǎn)、合，這就是編劇的時間密碼。

　　其實，課堂就是舞臺。教師既是演員，又是編劇。要想演好這場戲，首先編劇要做得精彩。這就是課堂設(shè)計。課堂設(shè)計同樣要做到起、承、轉(zhuǎn)、合。劇本中，第一幕的“起”，主人公出場，展現(xiàn)自己的正常世界的日常生活，隨后引出主人公追求的一個總體或是短期的目標(biāo)。這一幕，會以驚人的意外結(jié)束，使主人公意外陷入下一幕，并且突然把總體目標(biāo)轉(zhuǎn)入一個高度明確的目標(biāo)。在課堂上，這就是導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入可從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題為切入點展開討論，然后提出更深一層的思考，這里需要一個精心設(shè)計的“意外結(jié)束”激發(fā)學(xué)生對日常生活實踐中所熟悉的現(xiàn)象和常識進(jìn)行較深層次的思考，從而導(dǎo)入課堂主題。

　　第二幕：承，故事發(fā)展。主人公從情感不成熟走向成熟，追尋一個明確可見的目標(biāo)，并且必然面對來自對手的強(qiáng)烈阻撓。這過程中，主人公可以隨時選擇退出，但這中間點是訂立“生死契”的時刻，從此無路可退。課堂上，承，是師生自然進(jìn)入教學(xué)中心內(nèi)容部分。在“承”部分，重點難點并不意味著枯燥無聊，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維狀況抓住學(xué)生的興趣點,與學(xué)生訂立“生死契”，使學(xué)生無路可逃。

　　第三幕：轉(zhuǎn)。主人公從中間點發(fā)起沖鋒，無路可退，劇本節(jié)奏加快，開始倒計時，這部分會以一個驚人的反轉(zhuǎn)結(jié)束，并猝不及防地進(jìn)入第四幕。課堂上，“轉(zhuǎn)”即由此及彼,學(xué)以致用。教師引導(dǎo)學(xué)生多元解讀所學(xué)內(nèi)容。語言是文化交流的平臺，教師可結(jié)合話題開拓課程資源，把學(xué)生關(guān)注的中西文化現(xiàn)象納入課堂討論，提高學(xué)生多元文化意識，增強(qiáng)文化思維能力。

　　第四幕，合。這是主人公和對手面對面解決故事核心沖突的決戰(zhàn)時刻。課堂上，“合”就是一堂課的結(jié)尾，是對整節(jié)課堂內(nèi)容的回顧和總結(jié)，可以說是本節(jié)課堂教學(xué)的謝幕，亦是下節(jié)課問題思考的起點。

　　可見，一堂精彩的課堂猶如一部精彩的戲劇，需要教師的精雕細(xì)琢，是否把握好了時間密碼，也是其成功與否的關(guān)鍵一步。