畢業(yè)后，從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)近4年。細(xì)細(xì)回憶，這4年中大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的心路歷程有所變化。剛剛走上講臺(tái)，也總是暗示自己要沿著自己備課時(shí)設(shè)計(jì)好的思路去引領(lǐng)學(xué)生，以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生巧妙地帶入自己設(shè)計(jì)的“陷阱”，忽略了學(xué)生的情緒和感受。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多地考慮自己怎樣上這節(jié)課，教得精彩，教得舒暢。
然而，當(dāng)一篇題為《學(xué)情研究》的文章被自己幸運(yùn)看到后，才恍然大悟。長(zhǎng)久以來，自己雖認(rèn)真地做好教學(xué)預(yù)設(shè)，保證課堂運(yùn)作的有效進(jìn)行，然而卻很少顧及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理，即對(duì)學(xué)生學(xué)情不夠重視。在學(xué)期即將結(jié)束，我想圍繞“學(xué)情”談一下我的理解以及我在教學(xué)過程的體會(huì)，也給自己的后期教學(xué)一些新的啟示。
一、課前預(yù)測(cè)“學(xué)情”
根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，結(jié)合所教內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作一個(gè)預(yù)先推測(cè)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ) Unit3 Odyssey Years《奧德賽年》，這篇課文講述了人生一個(gè)新的生命階段。其教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的教育方法。這是一篇夾敘夾議的文章。這對(duì)我們的學(xué)生來講是陌生的，甚至看到題目，他們都不知道如何翻譯更別提如何預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。
當(dāng)時(shí)我在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候就換位問自己這樣的問題：
學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否感興趣?(了解后，應(yīng)該有些興趣)
學(xué)生學(xué)習(xí)本課最大的困難是什么?
學(xué)生會(huì)對(duì)哪些內(nèi)容理解不透徹?
是否愿意按教師的設(shè)想去學(xué)習(xí)、去思考、去探索、去交流?
把自己當(dāng)成學(xué)生來進(jìn)行換位思考，怎樣學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有滋有味。
然后，針對(duì)這些預(yù)測(cè)制訂相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施或策略來進(jìn)行教學(xué)。
二、以學(xué)定教
要做到“以學(xué)定教”，它的起點(diǎn)就要求我們教師要研究學(xué)生的學(xué)情：包括學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、思維方法、興趣愛好、情感渴盼等諸多方面。在教學(xué)中，我們?cè)鯓影盐?ldquo;學(xué)情”，活用“學(xué)情”，調(diào)整教學(xué)策略，做到以學(xué)定教?
在學(xué)生學(xué)有余力的情況下，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為前提對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生在聽說讀寫各方面有所提高。例如在Unit4 Dance with love 中，在完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候?qū)@節(jié)課內(nèi)容所涉及到的思辨性問題通過班級(jí)群利用PPT進(jìn)行有關(guān)知識(shí)補(bǔ)充，目的是提高學(xué)生擴(kuò)大課外思考和閱讀的意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生而言，課外所讀或所看內(nèi)容會(huì)在不知不覺中對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助。
三、順學(xué)而導(dǎo)
在進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，在學(xué)生預(yù)習(xí)的前提下，我們可以通過圖表模式法讓學(xué)生回答問題學(xué)生更快，更準(zhǔn)確明了的把握文章內(nèi)容。
三、教中觀察學(xué)情
找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。unit 4 Discovery of New
Life Stage中的Section A(Odyssey Years)，為了進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)我們可以做的學(xué)情分析內(nèi)容包括：學(xué)生關(guān)于新知識(shí)的已有知識(shí)基礎(chǔ)如何?(對(duì)于人生的幾個(gè)階段他們了解多少?)過去學(xué)生在學(xué)這部分知識(shí)時(shí)的興奮點(diǎn)和難點(diǎn)分別在哪兒?(興奮點(diǎn)是人生的幾個(gè)不同階段的了解，難點(diǎn)是題目中Odyssey Year到底指的是什么?具有什么樣的特點(diǎn))。
有這樣一句歌詞：“其實(shí)你不懂我的心”。作為老師，我們懂得每一個(gè)學(xué)生的心嗎?這里的“心”，簡(jiǎn)單地說就是“學(xué)情”。有一位心理學(xué)家指出：學(xué)生的發(fā)展有兩種水平，第一種稱為現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)為學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù);第二種稱為最近發(fā)展區(qū)，是一種準(zhǔn)備水平，表現(xiàn)為學(xué)生還不能自行完成任務(wù)，需要老師的幫助，但是經(jīng)過啟發(fā)也許明天會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)(讓學(xué)生模擬Press conference以及group works你一句我一句答記者問的方式輸出語(yǔ)言。這個(gè)過程中學(xué)生可以運(yùn)用課文出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)和人文知識(shí)也可以自己查閱資料設(shè)計(jì)問題，真正做到學(xué)生為主體)。
在教學(xué)中，我們?nèi)绻缒馨凑?ldquo;最近發(fā)展區(qū)”理論，把獲得某種知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際情況相協(xié)調(diào)的遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施遞進(jìn)教學(xué)，教學(xué)效率可有所提高。綜上所述，學(xué)情是學(xué)生學(xué)習(xí)的晴雨表，學(xué)情與我們的教學(xué)絲絲相連。只有深入研究學(xué)情，我們才能有針對(duì)性展開教學(xué)，才能真正做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的效果，才能真正提高教學(xué)有效性。
針對(duì)上述分析的“學(xué)情”，我的體會(huì)如下：教師需要整體上了解當(dāng)今學(xué)生個(gè)性特征、認(rèn)知發(fā)展水平的顯著變化。由于學(xué)生是千差萬(wàn)別的，僅僅了解學(xué)生的整體心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平對(duì)于教師了解學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還必須了解每一學(xué)生的特點(diǎn)。
四、研究學(xué)情，安排教學(xué)
1. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教學(xué)中，各門具體學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該研究如何適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展階段，并提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和內(nèi)容來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。因?yàn)橛辛司牡恼n堂設(shè)計(jì)，我們才會(huì)享受我們的大學(xué)英語(yǔ)課堂。孩子們的思維認(rèn)知也在課堂上煥發(fā)出了無(wú)窮的生命活力。講課中，把全班同學(xué)都納入自己的視線之內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生都感覺到老師注意到了他的存在，從而集中注意力、積極思考并與老師配合。學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，在課堂上適時(shí)地把自己對(duì)語(yǔ)言的切身體會(huì)告訴學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)課堂上，我們可以經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對(duì)話，講英語(yǔ)故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語(yǔ)自我介紹，聽英語(yǔ)歌曲，講述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開始。
2. 培養(yǎng)學(xué)生興趣點(diǎn)
在有著與學(xué)生年齡差距不大，容易溝通的有利條件的基礎(chǔ)上，我們可以努力培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，通過各種途徑提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣。除了大家比較熟悉的class report之外，short drama，debate等等的形式對(duì)學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)興趣，提高自信心起著非常重要的作用，當(dāng)然我們要經(jīng)常對(duì)他們的表現(xiàn)加以鼓勵(lì)并提出改進(jìn)意見。只有讓學(xué)生自己全身心的融入到教學(xué)環(huán)境中來，他們對(duì)這門語(yǔ)言的興趣才會(huì)提高，精力投入也自然會(huì)相應(yīng)提高，這就會(huì)有利于教學(xué)工作的順利開展。針對(duì)基礎(chǔ)稍微欠缺的學(xué)生，應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)心，學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問題、參與課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的平等。
3. 學(xué)而不倦，孜孜以求
作為教師隊(duì)伍中年輕的一員，我們周圍有許多優(yōu)秀的教師，他們的勤勉與敬業(yè)，風(fēng)格與魅力，都會(huì)感染和激勵(lì)著我們，不斷向他們?nèi)〗?jīng)，使自己的教學(xué)模式越來越容易被學(xué)生所接受，去接觸和了解學(xué)生，了解他們的所思、所感、所需，同他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
總之，我熱愛自己教師這份職業(yè)，因?yàn)樗o了我前所未有的、豐富的情感體驗(yàn)，曾為成功的課堂高興過，也為失敗的課堂沮喪過，為新生的第一節(jié)課失眠過，為學(xué)生的認(rèn)可感動(dòng)過，為學(xué)生上課的眼神感動(dòng)過…… 每一位年輕教師都需要不斷成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。 |
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