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　　作為一名大學英語教師，在平時教學過程會碰到各種各樣的教學問題。應用語言學研究關注的主要問題包括二語習得和語言教育，因此進行應用語言學的研究對教學很有助益。

　　文獻綜述是研究的根基，研究話題不能只是一個念頭和想法，在教學中遇到問題后，要先去查閱相關文獻，看是否提供一些借鑒。所有的研究成果不可能對什么問題都適用，自己所遇問題的特殊性也就成了研究創(chuàng)新之點。但研究并且發(fā)表研究成果與解決問題不同，因為論文是傳播自己的經驗并給同行以借鑒。因此論文就必須要有說服力，提出的解決方案必須有據(jù)可循，而不是主觀建議。論文有說服力的一個基礎就是一個好的文獻綜述。

　　一個好的文獻綜述會讓讀者知道，你對所研究問題的相關文章已進行了扎實的閱讀，對相關領域也了然于胸。一個好的文獻綜述要有系統(tǒng)性、相關性和批判性。系統(tǒng)性意味著要對文獻進行分類、綜合，不能只羅列看過的文章。相關性不言而喻，文獻不能漫無邊際要緊密圍繞話題，要有側重點。批判性意味著作者要對讀過的文章的某一方面有自己的態(tài)度和評論，而不是沒有任何思考全盤接受，但也不能自己的觀點多于別人的觀點。在撰寫方面，一個好的文獻綜述要語言精簡，不要花大篇幅去介紹背景，對于所讀文章，也挑一些權威性的有代表性的來介紹。此外，一個好的文獻綜述不是一僦而就，需要不斷的思考整理。

　　在寫文獻綜述的時候，研究者經常遇到的一個問題就是發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題已經有很多人研究，這種情況下是否還要繼續(xù)研究?本課程的啟發(fā)是“要繼續(xù)”，因為“這世界上沒有知識是絕對的”。研究者可以去關注先前研究的一些細節(jié)問題，包括研究條件、數(shù)據(jù)收集、分析手段等問題，從而找到創(chuàng)新之處。

　　“方知何謂承前，何謂繼后”。文獻綜述是一項研究的基礎，基礎不牢固不扎實，論文的大樓就不穩(wěn)固。本課程詳細介紹了如果打好文獻綜述的基礎寫出一篇好的論文，對研究者來說非常受用。