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　　2017年6月1日下午，在西安交通大學(xué)報告廳，我有幸參加了教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合經(jīng)濟和金融學(xué)院舉辦的文治講壇第十二期“更新教育理念，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”報告會。主講人是西安交通大學(xué)的博士生導(dǎo)師、國家級教學(xué)名師馬知恩教授。報告會的主旨是為了幫助教師深入了解創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)和培養(yǎng)途徑，提高教師教學(xué)水平。根據(jù)馬知恩教授的主講內(nèi)容，我將自己的幾點心得體會陳列如下：

　　首先，關(guān)于創(chuàng)新人才應(yīng)具有的基本素質(zhì)。所謂創(chuàng)新人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力并具有良好的創(chuàng)新人格，能夠通過自己的創(chuàng)造性勞動取得創(chuàng)新成果，在某個領(lǐng)域、某個行業(yè)、某一工作上為社會發(fā)展和人類進步做出了創(chuàng)新貢獻的人。創(chuàng)新人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)：1、好奇心。好奇心可以誘發(fā)人們的興趣，喚起人們進一步的垂顧與探求。步入青春期的年輕人對世界充滿好奇，但是這種好奇心也需要正確引導(dǎo)�，F(xiàn)在正處于一個信息爆棚的網(wǎng)絡(luò)時代，很多年輕人沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，其原因就是好奇心沒能得到正確引導(dǎo)，此類情況在大學(xué)校園的莘莘學(xué)子中也不乏存在。2、實踐精神。創(chuàng)新人才應(yīng)該而且必須是實干家，滿口空談的人不可能從事科技創(chuàng)新。在高校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校和老師要著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在培養(yǎng)學(xué)生方面，老師要放手讓學(xué)生去干，不可越俎代庖，大包大攬。但這并不意味著老師放手不管，在學(xué)生進實驗室之前，進行安全教育;關(guān)于研究課題，給予必要的說明;關(guān)注學(xué)生的研究進展，進行必要的討論和指導(dǎo)。導(dǎo)師還必須因材施教，對于富于創(chuàng)新精神的學(xué)生，寓意呵護，提供適宜條件，并加以引導(dǎo);對于缺乏創(chuàng)新精神的學(xué)生，則要設(shè)法啟迪他們的思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　其次，關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑與方法。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要知識與能力的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展出創(chuàng)新精神。在學(xué)校層面，尊重學(xué)生的選擇性;注重文化的改造問題;重視本科生科研的能力培養(yǎng);進行研究型教學(xué)。啟動大學(xué)生創(chuàng)新教育計劃，進行新生研討課。還有以合作學(xué)習(xí)和小組教學(xué)進行的交叉學(xué)科的教學(xué)。在國家層面，進一步加大學(xué)校專業(yè)設(shè)置與課程領(lǐng)域的自主權(quán);深化高校與科學(xué)院研究所的合作;充分利用國際化環(huán)境，培養(yǎng)國際競爭力。

　　總之，創(chuàng)新是一種文化，創(chuàng)新需要體制與文化作為基礎(chǔ)。斯坦福大學(xué)管理學(xué)教授認為：離經(jīng)叛道的“創(chuàng)新的規(guī)則”并不怪異，真正怪異的是，人們所想要的是創(chuàng)新，但是他們擺脫不了根深蒂固的信念的禁錮。最后，感謝馬知恩教授的精彩報告，感謝他就多年的教學(xué)經(jīng)驗跟我們這些年輕教師之間進行了無私的分享。