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　　2017年6月1日下午，有幸參加了西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任、首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師馬知恩教授在經(jīng)金學(xué)院主講的題為“更新教育理念，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。馬教授所談到的教育教學(xué)改革的觀點(diǎn)、方法等對(duì)我有很大的啟發(fā)與借鑒意義。本次報(bào)告會(huì)收獲滿滿。

　　報(bào)告中對(duì)于如何更新教育理念，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才主要談及了五點(diǎn)意見：(一)敬業(yè)精神是前提;(二)更新教育理念是先導(dǎo);(三)提升教學(xué)能力與水平是核心;(四)創(chuàng)新教學(xué)模式改革教學(xué)方法是關(guān)鍵;(五)改革評(píng)價(jià)與考核內(nèi)容和方法是保障。

　　習(xí)總書記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師是民族的希望”。這句話可以看出習(xí)總書記對(duì)我們當(dāng)代老師殷切的希望。作為一名老師，我們始終要對(duì)教學(xué)充滿激情，熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生。一節(jié)課不只僅僅是上完45分鐘就結(jié)束了，關(guān)鍵是要看上課前我們準(zhǔn)備了那些知識(shí)?準(zhǔn)備到何種程度?45分鐘內(nèi)又傳授給了學(xué)生多少?學(xué)生掌握了多少知識(shí)?學(xué)生從我們身上除了基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能學(xué)到什么有用的東西。這也就是我對(duì)好的教學(xué)效果敬業(yè)精神是前提的初淺理解。

　　信息時(shí)代萬(wàn)事萬(wàn)物瞬息萬(wàn)變，教學(xué)也要不斷更新教學(xué)理念，更新教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，多瀏覽教育教學(xué)前沿的文章、書籍。教案要隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，更新知識(shí)，取其精華，去其糟粕，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)也提高了自己的水平。不可以一本教案作為教學(xué)神器，十年不變一字。同時(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用創(chuàng)新的能力。要明白能力其實(shí)是學(xué)習(xí)的知識(shí)幾乎忘記以后剩下的東西。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，提升了教育理解，創(chuàng)新了教學(xué)模式與方法，對(duì)于教學(xué)更注重教學(xué)效果如何，所以改革評(píng)價(jià)與考核內(nèi)容和方法是保障。不一樣的課程采用不一定的教學(xué)評(píng)價(jià)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能保證教學(xué)達(dá)到良好的效果。

　　馬知恩教授還以變魔術(shù)為例，向教師們明晰了講課時(shí)要使學(xué)生感到自然而不是突然的過(guò)程。以自己講授的微積分課堂為例，以新穎的形式為參會(huì)教師講授示范課。并指出，優(yōu)秀教師的水平在于他能夠揭示隱藏在“冰冷美麗”背后的“火熱思考”。“是什么”是傳授知識(shí)，學(xué)生只有知道“為什么”，才能傳承思想，并實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的改進(jìn)和創(chuàng)新。