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　　《DV創(chuàng)作訓(xùn)練》為影視編導(dǎo)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)一門專業(yè)實踐主干課程，旨在提高學(xué)生的實踐創(chuàng)作能力。在專業(yè)課老師的指導(dǎo)下，廣編專業(yè)學(xué)生把短片創(chuàng)作和課堂作業(yè)結(jié)合起來，利用課堂及課余時間積極參與短片創(chuàng)作。

　　近幾年來，通過《DV創(chuàng)作訓(xùn)練》這門課的教學(xué)實踐，廣編專業(yè)的學(xué)生的DV創(chuàng)作迅速發(fā)展起來，2011級至2014級同學(xué)每年都有幾十部不同題材的作品產(chǎn)出，可謂是風(fēng)起云涌，百花齊放。但就作品質(zhì)量而言，我們學(xué)生的作品獲獎數(shù)量極少，獲獎層級不高。另外，在這門實踐創(chuàng)作課上，學(xué)生的編劇、攝像、剪輯等各項能力沒有得到實質(zhì)的提高。面對現(xiàn)狀，如何提高這門課程的實際教學(xué)效果，提高學(xué)生的獨立創(chuàng)作能力，是我作為該門課程的任課教師亟需認(rèn)真思考的問題。

　　通過課余時間查閱資料與向同行學(xué)習(xí)，我了解到目前“項目制”教學(xué)在我國高校的實踐課程中發(fā)揮著積極的作用。結(jié)合我們學(xué)院和學(xué)生的實際狀況，我建議在今后的《DV創(chuàng)作訓(xùn)練》教學(xué)中，可以采用“項目制”教學(xué)，具體教學(xué)改革內(nèi)容如下：

　　1、制訂項目任務(wù)書

　　在《DV創(chuàng)作訓(xùn)練》的課程教學(xué)中，根據(jù)課程大綱要求，在結(jié)合市場需求的前提下，引進(jìn)了宣傳片制作、微電影創(chuàng)作、和欄目劇的制作等不同的實踐項目。學(xué)生以8—10人為一個創(chuàng)作團隊，選擇自己感興趣的項目進(jìn)行創(chuàng)作。團隊負(fù)責(zé)人首先組織成員制訂相應(yīng)的項目任務(wù)書，主要內(nèi)容有項目簡介，項目目標(biāo)，項目規(guī)劃，及項目經(jīng)費預(yù)算等。先制定項目任務(wù)書，明確項目任務(wù)書的相關(guān)任務(wù)是高效實現(xiàn)項目制教學(xué)的基本前提，對于提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有重要作用。

　　2、重視全面能力，推動項目

　　在實施《DV創(chuàng)作訓(xùn)練》課程項目制教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在注重項目課程課堂教學(xué)外，緊密結(jié)合影視行業(yè)的市場需求情況，提升學(xué)生適應(yīng)崗位需求的能力，同時還要加強與校外企業(yè)的緊密聯(lián)系，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺，目的是為了縮小學(xué)校教育與就業(yè)實踐的落差，提升學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。

　　3、制訂評價標(biāo)準(zhǔn)

　　在項目實施中，結(jié)合市場及專業(yè)需求的實際，制定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效評價標(biāo)準(zhǔn)和機制。該門課程對學(xué)習(xí)效果的評價，主要分為通用能力，專業(yè)能力兩種。前者主要指的是學(xué)生在參與短片創(chuàng)作實踐中所展現(xiàn)出來的解決實際問題的能力;而后者主要指的是，學(xué)生的基本專業(yè)知識及技能能力，以及創(chuàng)新思維能力等。在項目完成過程中，根據(jù)學(xué)生不同分工和在工作中呈現(xiàn)的工作成果進(jìn)行嚴(yán)格考核。

　　通過教學(xué)改革，希望我們廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在短片創(chuàng)作的數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為質(zhì)量優(yōu)勢。許多年后，現(xiàn)在這些小作品會成為學(xué)生們最美好的記憶，因為它記載了廣編專業(yè)學(xué)生們成長和藝術(shù)追求的歷程。