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　　“夏青杯”，是由中央人民廣播電臺(tái)主辦的朗誦大賽，創(chuàng)辦于2010年，以新中國第一代著名播音員夏青名字命名，以促進(jìn)朗誦藝術(shù)的普及、發(fā)展，挖掘，培養(yǎng)播音主持人才。作為一個(gè)國家級別的朗誦比賽，其規(guī)格與專業(yè)要求之高可想而知。本次比賽，在校學(xué)生態(tài)度積極，踴躍參與，我校播音與主持專業(yè)教研組老師實(shí)行“指導(dǎo)到人”的輔導(dǎo)政策，每個(gè)老師直接對接所教班級的參賽選手，任何參賽學(xué)生有求助需求，可以與所負(fù)責(zé)老師隨時(shí)聯(lián)系，進(jìn)行作品輔導(dǎo)。

　　此次比賽我校共有五十余個(gè)節(jié)目，七十余人進(jìn)入初賽，作品范圍涵蓋古詩文、現(xiàn)代詩歌、配音、散文、臺(tái)詞對白等，我在指導(dǎo)學(xué)生作品處理的時(shí)候，獲得了一些心得體會(huì)與教學(xué)技巧，與大家分享。

　　首先是學(xué)生的吐字發(fā)音問題，平時(shí)課堂教學(xué)注重有稿播讀，學(xué)生會(huì)按照要求，將自己的語音問題在書上做好標(biāo)識(shí)，方便矯正。朗誦比賽為追求更好的表達(dá)效果，要求全面脫稿播讀，學(xué)生普通話中存在的小問題暴露無遺，集中在個(gè)別方音、尖音、口腔開度小等問題上。在大段稿子的處理上，口腔狀態(tài)太松弛，很容易吃字，口腔狀態(tài)懶散，調(diào)值普遍不夠精準(zhǔn)，集中在上聲與去聲不到位等問題上。這提醒我今后的課堂教學(xué)，應(yīng)該更加多元與靈活，從不一樣的目的入手，嘗試多種教學(xué)模式，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中改掉發(fā)音問題。

　　其次是作品的處理上，大體分寸把握較難，很容易會(huì)在感情上過了，或者在處理上過于保守，或多或少都會(huì)有些過猶不及。情感色彩濃厚的稿件，較難放出去，很局促、緊張，聲音打不開，影響稿件的完整性和成型度。從句子到段落到篇章，有明顯的細(xì)節(jié)越來越差的問題，詞語著色欠佳。針對這些問題，我從確定確定稿件基調(diào)開始，帶著學(xué)生深入稿件所處時(shí)代背景，找到“我就在”、“我就是”的感覺，使得稿件處理的大方向先確定。然后細(xì)摳每一個(gè)形容詞與副詞，在需要感情著色的詞語句子上，一個(gè)字一個(gè)字的分析，讓二度創(chuàng)作更加細(xì)膩。與此同時(shí)，也讓我關(guān)注到了學(xué)生朗誦時(shí)，看重技巧而不注重感情的問題，在今后的課堂學(xué)習(xí)中，要技巧與感情并重，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣。

　　最后，很多學(xué)生使用的都是偏老舊的稿件，太有年代感而脫離當(dāng)下，但也涌現(xiàn)了個(gè)別有特色的原創(chuàng)作品，這提醒我需要在之后的工作中，多多發(fā)掘新的作品，也要多鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作與改編。

　　播音與主持藝術(shù)學(xué)院 雷雨