老師們在一起聊天的時候，總是會自然地聊到有關(guān)學(xué)生培養(yǎng)的話題。感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了!作為教育者，與其抱怨受教育者的諸多不是，不如靜下心來，細細體會90后這一代究竟有什么特征?按照他們喜歡的方式因循利導(dǎo)。而他們喜歡的方式，也許正代表了未來的發(fā)展方向。
90后的學(xué)生，開始懂事的時候，電腦和網(wǎng)絡(luò)就開始普及了，是“數(shù)字生活的原住民”，他們并不知道沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)的時候是什么樣子，認為社會本來就應(yīng)該是這樣的。
在數(shù)字生活中，90后大學(xué)生更傾向于圈層化社交、網(wǎng)際化溝通、移動化生存，他們的經(jīng)驗往往來自虛擬人際環(huán)境中的圈層認可。他們對于網(wǎng)絡(luò)的依賴是空前的，禁止他們上網(wǎng)幾乎是不可能完成的任務(wù)。當(dāng)然，由于這個群體暫時還沒有什么話語權(quán)，其群體價值被描述得非常凌亂、矛盾和支離破碎。因此，他們拒絕被代表、被標簽，甚至不乏敵意地走向另類，以“惡搞”為他們的另類表達，吸引大家的注意。他們會主動尋找自己所需要的信息，積極傳播自己認同的品牌，揚棄大眾媒體的單向度傳播。
針對90后大學(xué)生的特點，想要教好一門課首先要贏得學(xué)生的尊敬，成為他們的意見領(lǐng)袖。對于90后大學(xué)生來說，口碑傳播很重要，同學(xué)的推薦、師哥師姐的推薦有時候是他們做決定的重要依據(jù)。也就是說，他們更樂意接受意見領(lǐng)袖的觀點，當(dāng)然這個意見領(lǐng)袖又是多樣化的，對于不同的事兒他們會尋找不同的意見領(lǐng)袖。他們不相信明星代言，不相信領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威，沒有其他年代的人那樣更相信主流媒體的報道。取而代之，他們更相信網(wǎng)絡(luò)上有實質(zhì)內(nèi)容的評價，而對簡單的附和好評不屑一顧。同時，他們也樂意將自己對某些事物的認識發(fā)在網(wǎng)上與大家共享。概括起來就是：功利、簡單、自主。這與其他年代的人相比，是一個巨大的進步，要捕獲他們的心，成為他們心目中的偶像，難度明顯增加。60~70后群體，號稱“生在新社會、長在紅旗下”的一代，一直是在正能量的哺育下成長起來的，他們相信主流媒體、相信權(quán)威，動輒喜歡談理想。這在90后看來十分不屑，90后也有自己的偶像，但他們不相信光環(huán)，更看重企業(yè)家勵志的個人經(jīng)歷和個人魅力，更看重企業(yè)是否對社會有貢獻，是否能幫助員工實現(xiàn)他們的價值。
學(xué)生的這些特點，顯然值得所有的教師深思，并采取適當(dāng)?shù)姆绞剑Τ蔀樗麄儗W(xué)習(xí)中的意見領(lǐng)袖。總之，90后并不可怕，可怕的是漠視這代人的成長觀點并視之為洪水猛獸的人。
工程技術(shù)學(xué)院 李倩 |
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