經(jīng)過為期二十天的高校新入職教師國培示范項目集訓(xùn)，本人感受頗深，回想學(xué)習(xí)過程中，十九位省內(nèi)外教育名家的專業(yè)講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高等院校高�?guī)格的“文化藝術(shù)大餐”，我感受著新思潮、新理念及新技術(shù)的激蕩，他們以鮮活的案例、高科技的手段和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。
高校新入職教師國培示范項目就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個高大上的交流學(xué)習(xí)平臺，能和更多的、高學(xué)歷的同行交流，探討了疑惑。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育、科研與課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教育、教學(xué)及科研中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、學(xué)與不學(xué)
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名高校教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!
教育科研能力是現(xiàn)代化教師必不可少的一項專業(yè)技能。因此，在科研方面，我也要積極研究。在自己的空余時間多讀有關(guān)科研方面的書籍，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文。各位專家教授就是我的榜樣，我奮斗的目標(biāo)!
二、學(xué)中反思
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名高校教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型、魅力型的老師。因此，我認(rèn)為要做好以下幾個方面：
1、促進自己在專業(yè)上進一步提高
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。我所從事的是藝術(shù)類專業(yè)的課程講授，非常注重對學(xué)生實踐、創(chuàng)新的引導(dǎo)，所以更加需要在專業(yè)上提升自己，只有自己的專業(yè)不斷上臺階，才能結(jié)合專業(yè)的特性，站在專業(yè)的前沿上指導(dǎo)自己的學(xué)生，設(shè)計就是不斷的與時俱進并超越現(xiàn)實，所以在專家教授的引導(dǎo)下，我有了更明確的方向來提升自己。
2、讓自己扮演好教師的角色
實踐類專業(yè)人才培養(yǎng)倡導(dǎo)學(xué)生要主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種質(zhì)的變化，在同學(xué)們身上凸顯出來，興趣、愛好是最好的老師。
在今后的教學(xué)中我需要進一步深化落實生活化情境化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。針對自己的教學(xué)特點拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學(xué)特色。
進一步貫徹落實學(xué)校“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的優(yōu)秀教師。
三、教與不教
特別是聽了齊教授、陳教授、傅教授講授的幾個內(nèi)容后感悟出這樣一個道理，“教是為了不教”這句話，“教”是前提、手段，“不教”是目的。“教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之,率至于不待教師教授之謂也”。也就是說，所謂“教”，重點不僅是傳授知識，更是啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)能力。所謂“不教”，是在教師的引導(dǎo)訓(xùn)練下，學(xué)生擁有自己學(xué)習(xí)的能力了，能獨立探索實踐、解決問題。這也就達到了“教”的目的。
1、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己的學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。對于優(yōu)秀的學(xué)生給予更大的自學(xué)空間，提升學(xué)生自我研發(fā)的能力，讓學(xué)生尋找自己更大的價值。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。然后不斷從生活引入專業(yè)再引入教學(xué)，讓學(xué)生充滿好奇心、充滿興趣點。
(3)上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法，把握好學(xué)生的主導(dǎo)作用以及教師的主導(dǎo)地位。
2、用心上好每堂課
教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，我對教師上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)有自己的一些看法：
1)課堂教學(xué)邏輯清晰，重點難點突出，時間安排合理。理論與實踐安排得當(dāng)。
2)學(xué)生活躍度、參與度高。對于理論課來說，學(xué)生有較高的活躍度和參與度，意味著學(xué)生能在課堂上保持較長時間的注意力，能積極主動的思考，有助于學(xué)習(xí)和吸收知識。對于實踐課來說，學(xué)生的動手能力及興趣點高不高，參與度及活躍度高不高，都是實踐課上好與否的因素。
如何上好一堂課有以下認(rèn)知：
(1)首先教師應(yīng)該進行充分的準(zhǔn)備，備課內(nèi)容要豐富，充實，有邏輯。
(2)課堂語言生動活潑，多和現(xiàn)實生活、市場特色中的實例相結(jié)合，每堂課都設(shè)計討論或者實踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的活躍度和參與度。在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)造機會讓學(xué)生自己去進行創(chuàng)造性的實驗活動，以探索、發(fā)現(xiàn)真知。這不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以全方位鍛煉和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和生活愛好，這樣才能抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生對實踐課有更高的興趣。比如學(xué)生喜歡上網(wǎng)、喜歡追星，那么可以圍繞課題讓學(xué)生找到自己的興趣點進行命題，再根據(jù)自己的喜好進行方案設(shè)計，最后完全呈現(xiàn)出自己的個性，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還在自己興趣愛好上得到升華。所以無論是教還是學(xué)都不能脫離興趣點，如果對于一件事情連興趣都沒有，怎么可能全身心的投入去研究。
總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，站在設(shè)計行業(yè)的前沿，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。做一個讓家長滿意、受學(xué)生歡迎的合格的老師。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院：張靜 |
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