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 　2016年10月21日至23日我有幸參加了青年教師教學能力的培訓，通過為期三天的培訓頗有收獲�，F(xiàn)將心得體會最深的幾點總結(jié)如下：

　　1. 同學的全人教育與通識課程的重要性

　　作為一名專業(yè)老師，在任教以來一直從事的是專業(yè)課教育，總會在每個學期制定下學期的開課計劃與通識課程爭課時，因為在普通意義上我們總會認為同學進入大學通過所選專業(yè)的四年學習就要掌握一門技能為將來做打算，所以在總課時應(yīng)該更加傾向于專業(yè)課。但在培訓期間聽了王艷副教授對通識課程的講解我終于明白了，通識課程其實不應(yīng)該是和專業(yè)課程爭奪學時，而應(yīng)該互相包容和支持。大學培養(yǎng)人才首先應(yīng)該是一個全人，所謂“全人”是指同學具有堅毅的性格，獨立自主的能力，健康的體魄等，這些都不是專業(yè)教育能夠單獨給予的，反而是要通過通識類課程來達到培養(yǎng)目的。同學只有在成為一個“全人”后才能夠?qū)⑺鶎W的專業(yè)得到更好的發(fā)揮。如果同學專業(yè)課學習的很好，卻沒有一個堅毅的內(nèi)心，碰到挫折容易放棄甚至自暴自棄，那再好的專業(yè)能力也是沒有用的。通識課程中的思修類課程雖然講的是哲學和歷史學方面的知識，但只要教師與其他學科例如藝術(shù)有機等結(jié)合，不僅可以讓同學的學習生動而且也會在同學的腦海里起到思想上面的潛移默化，他可以從哲學的角度去看一幅畫或去欣賞一段旋律，這就是全人教育。這樣培養(yǎng)出來的人才是適合社會需要的，才會成為一個能夠感知幸福的人。

　　2. 通識課程的多樣化必成趨勢

　　通識課程應(yīng)該是所有高校課程里面最傳統(tǒng)的課程了，許多教師一個內(nèi)容講了幾年甚至幾十年。尤其是思修這樣的課程，最后形成的課堂氣氛就是老師講的自我陶醉而同學聽得昏昏欲睡。其實中國高校的思修課程很具有本國特色，它既是思想領(lǐng)域的陶冶更是中國的歷史，通過課程學習不僅要讓學習知道理論知識，更要讓同學懂得思考，懂得總結(jié)，懂得創(chuàng)新，懂得負責。在此次講座中，授課教師就舉出一個例子，在她所任職的高校思修課程之前也是單純的教授，授課效果并不好。最后通過到外校的考察，他們將思修課與實踐結(jié)合，選出20名同學進行照金的幾日實地走訪，一路的食宿及出行都由同學自己安排，同學要自己查閱紅色紀念地的相關(guān)資料，在紀念館自己溝通參觀學習事宜。最后這些同學要將這次實地考察做成報告在全年級分班匯報。這樣的思修課不僅將書本上的知識變得生動，變的深刻;更是鍛煉了同學各方面的能力。這樣的改變方式值得我們學習。

　　在體育課程方面也可以做出更加機動的改變，學校一般在設(shè)置具體的體育課方向時，會根據(jù)師資力量來確定具體的教授方向，如：體操/乒乓球等，這樣同學可以學習的種類就收到了極大的限制，因為體育項目多達幾百種，一般高校都會受制于有限的體育教師所能夠承擔的課程，這就遠遠達不到同學的需求，如果一個同學喜歡街舞，但學校卻沒有一個教師會那么這就只能讓同學自學或到校外尋求幫助，在有些高校會打破這一限制，將體育課程俱樂部化，收集同學對體育門類的需求，通過篩選列出得票最高的種類，如果學校教師無法滿足就會外聘教師甚至發(fā)現(xiàn)在校同學在這一方面的突出能力聘為“教學助理”幫助教師的日常教學。實踐發(fā)現(xiàn)在高校同學的能力往往超出我們的想象，有很多同學雖然是其他專業(yè)，但在街舞或是其他體育門類中不僅熟練而且會取得國家認可的相關(guān)資格證書，擔任體育教師的教學助理完全沒有問題，同時也可以通過自己的努力獲得更多報酬改善自己的生活做到自食其力。這樣學校的體育種類多了，同學可選范圍大了，興趣高了，學習動力強了，最終的目的身體也就越來越好。

　　計算機類的課程許多高校的教學也會走老路，就是極大模塊的固定講解，同學學過以后很多就會忘記。等到真的需要用的時候又要重新學，于是在一些高校就將計算機類課程進行改變：改變以往的模塊式教學，變?yōu)閱卧�式教學。從最實際的需求出發(fā)：怎樣做好一份簡歷?怎樣做好一份報表?怎樣做好論文的排版?這些都是同學最需要的內(nèi)容，同學學了可以馬上用到，收到立竿見影的效果，同學也會更愿意學習這門課程。

　　3.自主式教學是最有益于同學的教學方式

　　在課堂中老師講同學聽是一個常態(tài)教學的方法，但“聽”只能做到對25%知識的理解，最好的學習方法是自主式教學，讓同學在學會一個方法或是一個理論后交給其他人或是講給其他人聽，這樣對知識的理解才會做到最深刻，才會不斷發(fā)現(xiàn)自己理解不夠的地方。這讓我想起在我的專業(yè)課上，我常常會對同學的作品進行分析點評，每次的點評雖然很辛苦但會發(fā)現(xiàn)只有被點評的同學會認真聽，但其他的同學會有走神的情況，以為據(jù)研究表明成年人的注意力在一堂課中保持的時間僅僅只有17分鐘，所以我們無法要求同學整堂課高強度的集中精力，而自主式的學習可以改變以前一個教師點評所有同學的種種情況，可以將同學的作品發(fā)放給其他同學，讓他們來互相聽評，這樣就會讓該名同學認真聽評，而且會結(jié)合理論知識找出同學的問題。這樣就是自主式學習的一個表現(xiàn)。

　　以上就是我參加本次培訓最有心得的幾個地方，總結(jié)下來就是：培養(yǎng)同學首先要成人，才能成才，這也與我校“成人成才”的教學理念不謀而合;同學的主動是學好的關(guān)鍵。

　　播音與主持藝術(shù)學院：陽揚