不久前，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布。該成果將中國學(xué)生發(fā)展必備的核心素養(yǎng)概括為3個(gè)方面(文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與)、6大素養(yǎng)(人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新)、18個(gè)基本要點(diǎn)(國家認(rèn)同、社會責(zé)任等)，一經(jīng)發(fā)布即引起熱議。
眾所周知，為了應(yīng)對應(yīng)試教育產(chǎn)生的一系列問題，我國在上世紀(jì)八十年代就提出了素質(zhì)教育的教育模式，以期全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人。近年來，盡管素質(zhì)教育的觀念深入人心，其實(shí)施也取得了顯著成效，但仍然存在著如：衡量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、各自為政，教學(xué)安排不系統(tǒng)、不同教育階段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容雜亂無章、教材良莠不齊等諸多問題。針對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，2013年5月，教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國內(nèi)高校近百位專家成立課題組進(jìn)行研究，歷經(jīng)3年時(shí)間，推出了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這一研究成果。
由此想到了我校的大學(xué)生教育。我校自2004年建校辦學(xué)開始，就確立了“成人成才”教育的辦學(xué)方針，將“成人”教育作為我校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與成才教育相提并論。當(dāng)前隆重推出的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》與我校實(shí)施十多年的“成人成才”教育有什么異同嗎?簡陋思索如下：
其一，目標(biāo)相同。歷時(shí)3年出爐的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心構(gòu)建體系、核定內(nèi)容，我院12年前提出的“成人成才”教育，堅(jiān)持的是“全面育人”的教育觀念，二者雖有時(shí)間先后之別，但卻有異曲同工之意。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和黨的十八大都將“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”設(shè)定為我國現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。以此而論，無論是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，還是我校的“成人成才”教育，其實(shí)都在貫徹著黨的教育方針，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。
其二，要點(diǎn)相似�！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出了“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等素養(yǎng)，“國家認(rèn)同、社會責(zé)任、人文積淀”等基本要點(diǎn)。我校要求學(xué)生兼具“人文情懷與科學(xué)意識”的綜合素質(zhì);倡導(dǎo)“英雄主義”，著力鍛造學(xué)子的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神;倡導(dǎo)“清新、進(jìn)取、高雅、祥和”的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生態(tài)度;倡導(dǎo)主流意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同主流、融入主流、爭做主流;倡導(dǎo)人文精神，通過國學(xué)課、人文素養(yǎng)課濡養(yǎng)積淀學(xué)生的人文底蘊(yùn)……�？梢钥闯�，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要點(diǎn)與我院“成人成才”教育的要求如影隨形，多處映射著我校“成人成才”教育的理念。
其三，貫徹與實(shí)施程度不同。目前的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》剛剛出爐，仍然只是一套育人目標(biāo)框架，距離具體落地實(shí)施仍然有一段路要走，比如還需要進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，做出相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，制定相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)……等等。
相對而言，我校的“成人”教育則走在了前面，不僅已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的理論體系，而且有方案、有措施，切實(shí)有效。我校的“成人”教育以老校長劉董事長所著的《大學(xué)與大學(xué)史》為理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)，明確了“成人”和“成才”教育的概念、“成人”教育任務(wù)的承擔(dān)者及任務(wù)分解;確定了“成人”教育的內(nèi)容、范圍、途徑和方法;理清了“成人”教育與軍訓(xùn)、體育課、社科課、思想政治教育之間的關(guān)系;規(guī)范了“成人”教育相關(guān)課程安排的先后次序……。
從“成人”教育的概念到“成人”教育的內(nèi)容編排，從“成人”教育的范圍到“成人”教育的途徑方法，從“成人”教育的任務(wù)分解到“成人”教育的落實(shí)開展，我校的“成人”教育有理念、有思路、有方案、有措施，從而確保了教育的連貫性、可持續(xù)性和實(shí)效性。
在我校獨(dú)特的“成人”教育理論體系指導(dǎo)下，我校的大學(xué)生“成人”教育從教學(xué)管理制度、校內(nèi)外文化活動、校園環(huán)境建設(shè)等多層面全方位展開，將精神引領(lǐng)與行為規(guī)范相結(jié)合，學(xué)生自律與有效監(jiān)督相結(jié)合，注重落實(shí)、開展扎實(shí)，十三年如一日，不間斷，不松懈，有聲有色，卓有成效，連續(xù)獲得“全國最受歡迎獨(dú)立學(xué)院”、“中國最具品牌價(jià)值獨(dú)立學(xué)院”、“社會滿意度全國十大獨(dú)立學(xué)院”等多項(xiàng)殊榮。
作為高校素質(zhì)教育的推行者之一，我校的“成人成才”教育無疑為成功開展大學(xué)生素質(zhì)教育探了路、試了車，也為今后在高校內(nèi)全面、系統(tǒng)推行《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的研究成果提供了一定借鑒;同時(shí)，由眾多著名高校與教育專家研究出的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，也有力地證明了我校育人理念的科學(xué)性、前瞻性，將更進(jìn)一步堅(jiān)實(shí)我校“成人成才”教育前行的步伐。
教務(wù)處 魯耀龍 |
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