教學(xué)是有關(guān)語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言的魅力在于教學(xué)之美的展現(xiàn)。今天下午在西安交通大學(xué)就“語(yǔ)言之魅，教學(xué)之美”為題召開(kāi)了專題研討會(huì)。周東華教授通過(guò)多媒體PPT演示與清晰生動(dòng)地表述，為我們每一位在場(chǎng)的青年教師講述了教師之道不僅在于答疑解惑教書育人，更是涉用何種方式傳達(dá)的藝術(shù)。
我想作為一名綜合性高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，我們不僅傳達(dá)視覺(jué)藝術(shù)的美，更應(yīng)注意這種課堂之上的藝術(shù)傳播形式。這其中關(guān)切到如何將視覺(jué)之美以語(yǔ)言的形式表達(dá)與轉(zhuǎn)換。我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。在美術(shù)課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的情感和潛在的精妙之處，如教師能細(xì)心尋求深入鉆研，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到美的環(huán)境，插上美的翅膀，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造，那么優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量將是必然的結(jié)果。為此結(jié)合此次專題討論，我認(rèn)為應(yīng)在以下幾個(gè)方面做以努力嘗試：
一、追求語(yǔ)言之美
語(yǔ)言是人們傳達(dá)信息和情感交流的主要工具。一段優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，可以把人帶進(jìn)夢(mèng)一般的迷人境界，一段中肯鼓勵(lì)的語(yǔ)言，可以增加人無(wú)限的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是架起“教與“學(xué)”的橋梁。教師的語(yǔ)言直接影響教學(xué)的效果。事實(shí)也證明，教師美的語(yǔ)言能使學(xué)生“醉其言，心醉其情”，像磁鐵一樣吸引學(xué)生神游在美的課堂教學(xué)之中。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，注意不斷錘煉自己的語(yǔ)言，追求語(yǔ)言的“精”與“情”。
(一)追求語(yǔ)言的“精”
語(yǔ)言的“精”是指語(yǔ)言邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔明了。墨子曾對(duì)他的學(xué)生子禽說(shuō),多余的廢話就像池塘的蛙聲，樹(shù)上的蟬鳴一樣，人們或者不理會(huì)它，或者討厭它，而雄雞啼曉，寥寥幾聲，卻能引人注意。所以，在教學(xué)中力求用最少的話說(shuō)明最多的問(wèn)題。
(二)追求語(yǔ)言的“情”
語(yǔ)言的“情”是指語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣。“情動(dòng)于中而形于言”。在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言充滿激情，具有優(yōu)美的節(jié)奏感，富有感情色彩，能使學(xué)生感到親切、興奮，從而吸引學(xué)生專心聽(tīng)課，聚精會(huì)神地理解問(wèn)題，全神貫注地回答問(wèn)題，達(dá)到以情動(dòng)人，以情感人的效果;另外，教師語(yǔ)言的“情”還體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定上。教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話是學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力，也是教學(xué)的最有效方法。在教學(xué)中正努力嘗試著設(shè)計(jì)形象生動(dòng)，富有情趣的語(yǔ)言，運(yùn)用巧妙的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，達(dá)到“以情動(dòng)人”。
二、展現(xiàn)創(chuàng)造之美
創(chuàng)造是人類自由的產(chǎn)物和表現(xiàn)，是人類在實(shí)踐活動(dòng)中，使客觀的規(guī)律性和自己的目的性相統(tǒng)一，從而按照自己的意愿和需要改變世界的活動(dòng)。因此，創(chuàng)造是人類生存和發(fā)展的重手段。在近代，許多教育科目都將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力納入自己的目標(biāo)體系中，這在美術(shù)教育中體現(xiàn)尤為明顯。而現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能已成為美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，美術(shù)教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造力落實(shí)到每堂課。
(一)激發(fā)創(chuàng)造的興趣
興趣是學(xué)生獲得知識(shí)掌握技能的推動(dòng)力，也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。日本有一位教育家說(shuō)得好：“如果學(xué)生的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會(huì)成為天才。”在教學(xué)中，根據(jù)課的內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)，采用音樂(lè)、故事等來(lái)激發(fā)創(chuàng)造的興趣。
(二)啟發(fā)創(chuàng)造思維
創(chuàng)造思維的顯著特點(diǎn)，是其思路具有多向性，沿著不同的途徑，突破習(xí)慣的范圍，產(chǎn)生出大量的變異見(jiàn)解，它是創(chuàng)造的關(guān)鍵。根據(jù)這一特征，在教學(xué)中，有意識(shí)地促使學(xué)生開(kāi)展多方面、多角度的思維操作，以求更好地發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生從聯(lián)想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異從而提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
(三)發(fā)揮創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造
學(xué)生創(chuàng)造的過(guò)程是一個(gè)積極思維的過(guò)程，是一個(gè)智慧閃爍的過(guò)程。自由的空間和適宜的氛圍將有助于更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。為了使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造，我在課堂教學(xué)中，一方面注意給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，使其盡情發(fā)揮創(chuàng)造力。另一方面注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中，情緒愉快，思維活躍，創(chuàng)作熱情高漲，我則輕輕地在教室中巡視，對(duì)創(chuàng)作遇到困難的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)予以鼓勵(lì)，這樣的創(chuàng)作過(guò)程，不但學(xué)生注意力集中，而且創(chuàng)作效果也很好。激發(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，啟發(fā)思維是為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中是一個(gè)喜歡創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生在這一過(guò)程中感受到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功，那么創(chuàng)造之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。
如今，我們正如火如荼地進(jìn)行著課堂教學(xué)改革，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。對(duì)于美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革而言，我覺(jué)得應(yīng)在探索教學(xué)新模式，尋找教學(xué)新方法的基礎(chǔ)上，從課堂教學(xué)的藝術(shù)性方面做思考,讓藝術(shù)的教學(xué)在藝術(shù)化的教學(xué)中達(dá)到最美，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量之目的，體現(xiàn)語(yǔ)言之魅，教學(xué)之美。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院： 何婧 |
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