2016年7月1日上午，我聆聽(tīng)了在西安交通大學(xué)主樓C座205室進(jìn)行的陜西省青年教師提升科研能力專(zhuān)題培訓(xùn)報(bào)告會(huì)。主講人是來(lái)自西安交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院熱流科學(xué)與工程系、熱流科學(xué)與工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的何茂剛教授，何教授的報(bào)告題目是“教學(xué)科研相長(zhǎng) 教書(shū)育人相映——青年教師教學(xué)科研之路試答”。
報(bào)告會(huì)上，何教授從“如何上好一堂課、如何開(kāi)展科研工作、個(gè)人管見(jiàn)”三個(gè)方面，分別進(jìn)行了詳盡的闡述。我和在座的所有青年教師都被何教授精彩的講解深深吸引，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。通過(guò)這次培訓(xùn)，我頗受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
一、教學(xué)的根本是上好一堂課
何老師認(rèn)為，課堂教學(xué)的任務(wù)即知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成。從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面看，“教”即熟練、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù);“學(xué)”即熟練地、很好地掌握教學(xué)內(nèi)容、學(xué)到知識(shí)。只有兩者配合才能達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)過(guò)程中，“言傳身教”成為主要的形式，但同時(shí)要注重學(xué)生的反映。因此，教師的素質(zhì)、能力、知識(shí)就很關(guān)鍵。從教學(xué)的規(guī)范性來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容是實(shí)實(shí)在在的東西，而教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)節(jié)奏則是務(wù)虛的。因此，任務(wù)具體、合理運(yùn)用的教學(xué)過(guò)程才是最好的課堂教學(xué)，而有規(guī)范無(wú)定式的課堂教學(xué)便成為一門(mén)藝術(shù)。何教授還結(jié)合他自己的課堂教學(xué)之路和大家交流。
在談到如何上好一堂課的具體問(wèn)題上，何教授說(shuō)興趣是根本，它是學(xué)習(xí)好、教學(xué)強(qiáng)的第一驅(qū)動(dòng)力。國(guó)家名師最常說(shuō)的一句話(huà)是：熱愛(ài)三尺講臺(tái)。我非常贊同他的觀點(diǎn)，只有興趣才能使人投入，投入地做一件事情就能把它做好、做得有藝術(shù)性。然后他談到了一些具體可操作的步驟，例如熟悉教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、掌控課堂節(jié)奏、注重細(xì)節(jié)等。
何教授的講解深入淺出、循循善誘，我一邊傾聽(tīng)一邊結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)過(guò)程還有很多需要變革和改進(jìn)之處，并且有了一些具體的改進(jìn)思路。
二、開(kāi)展科研工作先要確定好研究方向
何教授接著進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題。他提到，2016年5月30日，習(xí)近平在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第九次代表大會(huì)上指出：“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求，加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，掌握全球科技競(jìng)爭(zhēng)先機(jī)。”他認(rèn)為，創(chuàng)造知識(shí)和服務(wù)社會(huì)是大學(xué)的三大使命之二，科學(xué)研究是主要的載體和具體的實(shí)施，國(guó)家人才戰(zhàn)略主要圍繞科技創(chuàng)新實(shí)施。青年教師開(kāi)展科研工作，面臨的首要問(wèn)題即科技更新?lián)Q代的需求。因此，確定好自己的研究方向是重中之重。要注意幾方面事項(xiàng)：與團(tuán)隊(duì)有互補(bǔ)、有區(qū)別;難易適中;有持續(xù)性(可通過(guò)完成N個(gè)項(xiàng)目實(shí)施);有條件支持(研究基礎(chǔ)、硬件條件、人力資源、國(guó)際交流);可做出創(chuàng)新成果等。
何教授細(xì)致、具體地為廣大青年教師的科研工作指點(diǎn)迷津，讓我們?cè)谧乃腥硕佳矍耙涣痢⒒砣婚_(kāi)朗，更讓我對(duì)今后的科研工作充滿(mǎn)了信心。何教授的講授對(duì)我而言猶如醍醐灌頂，我決心在自己確定好的專(zhuān)業(yè)方向上，逐步前行、堅(jiān)持不懈。
三、教學(xué)與科研均需腳踏實(shí)地、吃苦耐勞
最后，何教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地講到，無(wú)論教學(xué)還是科研，都要腳踏實(shí)地。教學(xué)上，每堂課、每門(mén)課都要上好，要與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展教改;科研方面，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)項(xiàng)目，善于把小項(xiàng)目“養(yǎng)成”成大項(xiàng)目;及時(shí)發(fā)表科研論文，公布階段性成果;適時(shí)發(fā)表綜述性文章，總結(jié)國(guó)際進(jìn)展;科研成果總結(jié)和凝練，申請(qǐng)科技成果獎(jiǎng)等。
這個(gè)過(guò)程中，勤奮、刻苦、辛勞是必然的，挫折肯定會(huì)有，失敗也很正常，但是只要肯努力、肯堅(jiān)持，成功也是必然的。
何教授用自己的實(shí)踐和努力，激勵(lì)著我們每一個(gè)人，我們也被他誠(chéng)懇、負(fù)責(zé)的態(tài)度所感動(dòng)。在何教授身上，我看到的是一個(gè)對(duì)學(xué)術(shù)孜孜以求、辛勞付出的學(xué)者典型，一位態(tài)度謙和、有著社會(huì)責(zé)任和歷史使命的師者形象。
很有幸能聆聽(tīng)到何茂剛教授的悉心教誨，他的言傳身教給了我莫大的啟迪，使我對(duì)自己的教育工作有了更加深刻的認(rèn)知，也讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)和科研工作信心十足。我已做好吃苦的準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地，在教育這條大道上自信地走下去。
文學(xué)院：蘇靜 |
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