美感教育即美育。關(guān)于美育，高校培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)全面發(fā)展的人，有“會(huì)聽音樂(lè)的耳朵，能夠欣賞形式美感的眼睛”。高校美育越來(lái)越提倡“大美育”觀，它不僅僅包括繪畫、雕刻、建筑、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)教育方面，而凡有美化程度者，均可以包含在內(nèi)。
然而，目前陜西很多高校美育存在著單一強(qiáng)調(diào)技能而忽略綜合素養(yǎng)培育的傾向。要改變高校美育僅注重技能培養(yǎng)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全人的“大美育”目標(biāo)，需要盡可能的把美感教育滲透到每一學(xué)科當(dāng)中。不僅文學(xué)作品很美，數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科也都蘊(yùn)含美學(xué)。豐子愷在教授古詩(shī)詞時(shí)啟發(fā)學(xué)生的美學(xué)聯(lián)想。“青青河畔草”、“春草明年綠”、“燕草如碧絲”，這些詞句描寫的都是綠色，而且是不同感官的綠色。我們的老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感，而不是枯燥做題。陜西高校美育課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合本地傳統(tǒng)藝術(shù)文化特色設(shè)定美育課程目標(biāo)，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以音樂(lè)、美術(shù)等非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生限定的選修課程為主體，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，有條件的學(xué)校要增設(shè)秦腔等地方戲曲、剪紙、腰鼓以及其他具有地方特色的美育課程，努力推進(jìn)高校美育的“本土化”。
一、挖掘全面藝術(shù)教育的豐富內(nèi)涵
美育是培養(yǎng)高校大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的一條重要途徑，也是推動(dòng)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的有效方式。它不僅能培養(yǎng)人的情趣、陶冶情操，培養(yǎng)正確感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，而且還能影響人的思想感情、聰明才智和精神面貌。以美引善、以美啟智、以美養(yǎng)德、立美育人，這是扎實(shí)推進(jìn)課堂美育教學(xué)改革的認(rèn)知基礎(chǔ)。藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，基于此，陜西高校的以美育人應(yīng)根植于大學(xué)生成長(zhǎng)的教育實(shí)踐中。在此背景下，陜西高校教育應(yīng)該大力落實(shí)“以美育人，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。以藝術(shù)教育而論，現(xiàn)在的藝術(shù)課程多數(shù)時(shí)候仍舊停留在傳統(tǒng)的視覺(jué)和聽覺(jué)藝術(shù)之中，這固然能夠體現(xiàn)藝術(shù)教育的經(jīng)典性和人文性，但這同時(shí)也使得藝術(shù)教育與生活的契合度不足，難以真正激發(fā)學(xué)生的審美興趣。從陜西各高�，F(xiàn)有的課程設(shè)置來(lái)看，把音樂(lè)鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞和戲曲鑒賞等課程列為非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生限定選修課，這可以作為實(shí)現(xiàn)陜西高校美育課程改革探索的有效路徑之一。
具體在教學(xué)中，知識(shí)教學(xué)與藝術(shù)教育二者是辯證統(tǒng)一的。因此，每一門學(xué)科所展示學(xué)科的知識(shí)美、境界美、藝術(shù)美、人生美，都要潛移默化地影響學(xué)生，給學(xué)生美的啟迪、愛的教育、真的引導(dǎo)、善的激勵(lì)。還可以讓學(xué)生了解到不同藝術(shù)門類背后所代表的地域文化和歷史淵源。藝術(shù)教育已經(jīng)不再是單純的技藝技巧的講授，更是藝術(shù)文化、人類優(yōu)秀文化的傳播，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)做好鋪墊。
二、發(fā)揮本地傳統(tǒng)藝術(shù)文化特色是實(shí)施高校以美育人的創(chuàng)新之路
高校美育除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，課外藝術(shù)活動(dòng)也是植入美育文化理念的重要切入點(diǎn)。在全面發(fā)展的“大美育”觀的引導(dǎo)下，陜西各高校美育應(yīng)借助本地傳統(tǒng)藝術(shù)文化特色，大力開展課外主題藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮校園活動(dòng)的美育功能。使學(xué)生身臨其境地發(fā)展興趣愛好，并在各種創(chuàng)造性活動(dòng)中挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生充分展示才華，發(fā)展個(gè)性。為此，校園文化活動(dòng)應(yīng)與獨(dú)具本土特色的傳統(tǒng)藝術(shù)文化主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺(tái)，讓校園美育文化潛移默化地影響學(xué)生，教育學(xué)生，感染學(xué)生，愉悅學(xué)生，有力地推進(jìn)陜西高校美育的“本土化”建設(shè)特色。
陜西剪紙、皮影戲、農(nóng)民畫和秦腔戲曲等藝術(shù)是陜西大學(xué)生最為熟悉和親切的藝術(shù)形式，它們具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，是一種具有很高審美價(jià)值和人文研究?jī)r(jià)值的文化財(cái)富，是陜西人民精神氣質(zhì)的象征。把這些具有陜西地域特色的藝術(shù)融入大學(xué)美育課程設(shè)置的同時(shí)，通過(guò)舉辦形式各異的課外主題藝術(shù)活動(dòng)，使得藝術(shù)融入知識(shí)、藝術(shù)融入生活，讓學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)其深厚的思想精髓，從而得到精神上的享受，還可以進(jìn)一步讓學(xué)生了解陜西特定時(shí)代和不同地域的藝術(shù)文化生活，深刻體會(huì)先輩對(duì)生活的理解、對(duì)藝術(shù)的追求、對(duì)未來(lái)的向往，認(rèn)識(shí)先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，得到真和善的啟迪，提高識(shí)別生活和洞察人生的能力，從而豐富學(xué)識(shí)，在豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小 結(jié)
美育是藝術(shù)教育、審美教育和德育的一種結(jié)合。高校美育不限于繪畫、音樂(lè)，應(yīng)該融入一切各科中，基于藝術(shù)的生活觀，知識(shí)、道德在人世間固然必要，倘若缺乏藝術(shù)的生活，純粹的知識(shí)與道德全是枯燥的法則的綱。綱愈加繁多，人生愈加狹隘。陜西高校美育普遍經(jīng)歷了從無(wú)到有、由弱到強(qiáng)、逐步推進(jìn)，到目前為止，已經(jīng)形成了以音樂(lè)、美術(shù)為基礎(chǔ)課程的藝術(shù)教育課程體系，這為美育的進(jìn)一步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陜西高校美育的發(fā)展, 既應(yīng)注重全面的藝術(shù)科學(xué)教育，更要充分利用陜西本土豐富多樣的傳統(tǒng)藝術(shù)文化優(yōu)勢(shì)，通過(guò)藝術(shù)選修課程改革和增加創(chuàng)設(shè)本地特色的課外主題藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在向?qū)W生全面?zhèn)魇趦?yōu)秀科學(xué)文化內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)他們利用陜西本土文化進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力，最終達(dá)到美感教育的“全面化”和“本土化”。學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)過(guò)程中，也將受到中國(guó)地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化的美育熏陶，有利于他們形成全面、創(chuàng)新、個(gè)性的優(yōu)良品格。我們期待這樣一個(gè)陜西高校美育的成果。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院：楊俊 |
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