6月2日，非常榮幸有機(jī)會(huì)到百年名校西北大學(xué)參加“陜西高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”活動(dòng)，本次活動(dòng)由西北大學(xué)著名教授、博士生導(dǎo)師、具有三十三年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的賴紹聰老師為我們作《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)》的精彩講座。整場(chǎng)講座內(nèi)容豐富，賴?yán)蠋熤v授風(fēng)趣幽默，讓在座的我受益匪淺。下面我從我院學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)將我認(rèn)為適合我院課堂教學(xué)的一些體會(huì)與大家分享。
整場(chǎng)講座共包括四大部分，我主要談?wù)勎覍?duì)最核心部分即“教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想”的理解。
第一，作為教師，首先要有正確的教育理念——“立人教育”，而這點(diǎn)正符合我院“成人成才”的辦學(xué)理念。正如蔡元培先生所說(shuō)的，“教學(xué)是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具”。有人說(shuō)今天走出校門的大學(xué)生就像是流水線上批量生產(chǎn)出來(lái)的商品一樣沒(méi)有特點(diǎn)，這正是教育的悲哀。作為大學(xué)老師，不應(yīng)該把眼光局限于課程的學(xué)時(shí)多少，傳授知識(shí)很重要，但不是教育的終極目的，只是一個(gè)過(guò)程。相信很多人都有體會(huì)，大學(xué)生畢業(yè)所從事的工作非所學(xué)專業(yè)的比例并不小，那么學(xué)生在學(xué)校學(xué)的究竟是什么呢?我們不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作器皿，只是一味向其灌輸，而是應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其獨(dú)立人格、探索精神、學(xué)習(xí)能力和踐行能力的培養(yǎng)。
第二，精心凝練的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“教什么”的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，講自己數(shù)(十)年教學(xué)或科學(xué)研究所獲得的感悟，對(duì)自己學(xué)科的認(rèn)識(shí)過(guò)程和體驗(yàn)，將自己對(duì)這門課程的感悟、理解融匯于教學(xué)之中，在基于大綱的基礎(chǔ)上又要達(dá)到高于大綱的目標(biāo)。縱觀世界名校，之所以能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，在于高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師有多高，學(xué)生就有多高，因?yàn)閷W(xué)生是站在老師的肩膀上認(rèn)識(shí)世界的。第三，合理有效的方式與方法，就是“怎么教”的問(wèn)題。相信每個(gè)老師都有這樣的認(rèn)識(shí)：同樣的課程，相同的章節(jié)，有人講的枯燥乏味，味同嚼蠟;有人講的趣味橫生，引人入勝，區(qū)別就在于教學(xué)方法的差異。一切形式取決于內(nèi)容，所以要根據(jù)具體的學(xué)科內(nèi)容采取有效的方式、方法。具體到我院學(xué)生，可以根據(jù)專業(yè)的不同，學(xué)生基礎(chǔ)的高低差異采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專注力。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處請(qǐng)各位同仁不吝指正，愿我們每一位站在講臺(tái)上的教師在以后的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，每天都有“精彩一課”。愿我們的學(xué)生若干年后，即使忘記你所講的具體內(nèi)容，卻仍然贊美你講得好，因?yàn)槟懔艚o他的是思想。
思政教學(xué)部 母小琳 |
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