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　　6月9日，在學(xué)院的安排下，我非常榮幸得參加了陜西省教育廳開展的“陜西高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”的教師培訓(xùn)活動(dòng)。陜西省教育名師，西北大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師曹明明教授，用詳實(shí)的內(nèi)容、條理清晰的PPT和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言為我們講述了“信息化手段促進(jìn)教學(xué)方式和方法改革”。內(nèi)容主要講解了在新的信息化時(shí)代下，如何有效得順應(yīng)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新。我們領(lǐng)略到了曹教授的教學(xué)風(fēng)采，同時(shí)也感覺到在新形勢(shì)下，自己作為一名教師所肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　培訓(xùn)內(nèi)容條理清晰且十分豐富。在分析了教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的（2011年-2020年）的基礎(chǔ)上，曹教授為我們分析了教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)，并用生動(dòng)的例子為我們闡述了信息化背景下的“教”與“學(xué)”以及如何運(yùn)用信息化為有效的手段，促進(jìn)教學(xué)方式和方法的改革。

　　我感受最深的一點(diǎn)是，新形勢(shì)下教師的新角色和轉(zhuǎn)變的策略，下面是自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

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　　傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演著“傳道授業(yè)解惑”的角色。新形勢(shì)下，教育技術(shù)的信息化和現(xiàn)代化使教師的角色發(fā)生的巨大的變化，由“教學(xué)”變成“指導(dǎo)”，即教學(xué)由 “teacher-centered”轉(zhuǎn)化為 “student-centered.”在信息化教育中，教師的工作也由課堂上的講授轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件的制作，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)而言之，教師的教學(xué)活動(dòng)主要包括兩個(gè)部分。一是教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施者，即教師要對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式分別進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。二是知識(shí)的引導(dǎo)者。教師要為學(xué)習(xí)者搭建學(xué)習(xí)和平等交流的信息平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。曹教授對(duì)教師新角色做了精辟的定位和總結(jié)。即：做學(xué)生的導(dǎo)師、意義構(gòu)建的促進(jìn)者、信息咨詢者、團(tuán)隊(duì)協(xié)作者、課程開發(fā)者、學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習(xí)者。

　�。ǘ�）角色轉(zhuǎn)變的策略

　　實(shí)現(xiàn)教師新角色的轉(zhuǎn)變，我們要努力做到以下兩點(diǎn)。首先，努力轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念的轉(zhuǎn)變是我們應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代下教學(xué)革新的重中之重。我們要樹立“以人為本”的教育理念，即以學(xué)生為主體，更加注重學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)，并且選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。其次，教師應(yīng)不斷提高自己的信息素養(yǎng)，即信息技術(shù)的基本能力，包括文字處理，文稿制作與演示、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索、選擇、分析及運(yùn)用等等。同時(shí)信息技術(shù)的“雙刃劍”的特性，也提醒廣大教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的使用信息資源，自覺抵制負(fù)面的信息。

　　總之，信息化時(shí)代對(duì)教師們提高了全方位的新要求。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益良多。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力和學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的人民教師。

師資發(fā)展中心 外語(yǔ)系 劉立莉