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大學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)興趣的原因分析

  興趣是最好的老師。大學(xué)生只有對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣,才能激發(fā)自己的求知欲,積極主動(dòng)地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而筆者在實(shí)際教學(xué)中,無(wú)論是課堂的教學(xué),還是課后與學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)(廣播電視編導(dǎo))很多學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)興趣,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,甚至有學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)象。而大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣的缺乏,直接影響教學(xué)的質(zhì)量,長(zhǎng)遠(yuǎn)地看也必將影響學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

  針對(duì)這一現(xiàn)象,筆者通過(guò)認(rèn)真觀察以及找同學(xué)談話的方式,發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)興趣的原因有以下幾個(gè)方面:

  1、目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

  很多學(xué)生雖然按時(shí)上下課,但上課時(shí)無(wú)精打采,要么玩手機(jī),要么睡覺(jué)、說(shuō)話,完全沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,更別提專(zhuān)業(yè)興趣。究其原因,還是缺乏目標(biāo),沒(méi)有理想。在高考前,上大學(xué)是唯一的奮斗目標(biāo),而上大學(xué)后,出現(xiàn)了“理想間歇期”,所以學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱。

  2、自我控制力差,不能合理安排時(shí)間

  大學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較多,很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,為了彌補(bǔ)高中時(shí)代娛樂(lè)的缺失,迫切地需要發(fā)展自己的愛(ài)好、特長(zhǎng),參加各種社團(tuán)活動(dòng)。把學(xué)習(xí)當(dāng)做休閑,把“玩”當(dāng)主業(yè),更是把“專(zhuān)業(yè)”拋之腦后了。

  3、所學(xué)專(zhuān)業(yè)與興趣不一致

  我們廣編專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生考本專(zhuān)業(yè)并非是自己的興趣所在。有的是聽(tīng)從家長(zhǎng)的建議,還有不少人是由于“藝術(shù)生”文化課分?jǐn)?shù)低,為了能上大學(xué)選擇了本專(zhuān)業(yè)。導(dǎo)致進(jìn)了大學(xué)后,心理上又沒(méi)有及時(shí)調(diào)整,提不起專(zhuān)業(yè)興趣,甚至有抵觸,學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)。

  4、課程設(shè)置不合理,教學(xué)內(nèi)容陳舊

  有不少學(xué)生反映,大學(xué)生就業(yè)壓力大,用人單位講究“實(shí)用性”。造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。為了能使自己找上更好的工作,很多學(xué)生把注意力放在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外的“考研”、“考公務(wù)員”上,以此增加就業(yè)砝碼。

  以上幾點(diǎn),是筆者關(guān)于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣缺乏的原因的思考,希望引起有關(guān)部門(mén)的重視,共同思考如何提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

藝術(shù)傳媒系 李靜

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