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　　5月22日，在學(xué)院的安排下，我有幸參加了陜西省教育廳關(guān)于開展“陜西高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”的教師培訓(xùn)活動(dòng)—陜西省名師、西北大學(xué)教授白永秀教師講授的“做一名老師的體會(huì)”。白教授用生動(dòng)、有趣的語言和示例講述了應(yīng)該如何做一名大學(xué)老師，展示了他的教育理念。時(shí)間雖然很短暫，但是感覺是充實(shí)的，耳濡目染的東西很多。

　　白教授將它做大學(xué)老師的體會(huì)總結(jié)為“六個(gè)三”體會(huì)，這個(gè)“六個(gè)三”體會(huì)具體為：作為一名大學(xué)老師要具備三種精神，這三種精神分別是父愛精神、奉獻(xiàn)精神和認(rèn)真精神；作為一名大學(xué)老師要堅(jiān)持三個(gè)思路，這個(gè)三個(gè)思路分別是以自身強(qiáng)大為底氣，以學(xué)生為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為帶動(dòng)；作為一名大學(xué)老師要夯實(shí)三個(gè)基點(diǎn)，三個(gè)基點(diǎn)是責(zé)任，勤奮和激情；作為一名大學(xué)老師要抓住三個(gè)關(guān)鍵，三個(gè)關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文；作為一名大學(xué)老師要實(shí)現(xiàn)三化管理，差異化培養(yǎng)、嚴(yán)格化管理和標(biāo)準(zhǔn)化要求；作為一名大學(xué)老師要提升三種水平，三種水平分別是品德水平、素質(zhì)水平和能力水平。

　　白教師講的這“六個(gè)三”體會(huì)教給我們?cè)撊绾萎?dāng)好一名大學(xué)教師，其中幾點(diǎn)讓我印象深刻：　　

　　一、作為一名大學(xué)老師要具備父愛精神、奉獻(xiàn)精神和認(rèn)真精神。首先，作為一名老師對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣有耐心有愛心，要用完美的心態(tài)、完美的眼光、完美的語言對(duì)待學(xué)生不完美的行為。其次，要愿意為學(xué)生奉獻(xiàn)，愿意將自己的所有時(shí)間和精力放在授課、教學(xué)上。最后，教師要有認(rèn)真的態(tài)度，要樹立“超越認(rèn)真，挑戰(zhàn)極限的理念”對(duì)待教學(xué)、科研都要以認(rèn)真的態(tài)度。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)真，這種態(tài)度才會(huì)傳遞給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真。

　　二、作為一名大學(xué)老師要不斷提升品德水平、素質(zhì)水平和能力水平。首先，作為一名教師要有敬業(yè)精神、愛心和責(zé)任心，要不斷提升自己的誠實(shí)水平；其次，老師不光要提升自己的理論素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)還要提高自己的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。最后，老師還要提高自己的能力素質(zhì)，例如：抽象思維能力、邏輯思維能力，文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力等。

　　三、作為一名大學(xué)老師要實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)、嚴(yán)格化管理和標(biāo)準(zhǔn)化要求。在教學(xué)中，首先要做到“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力水平進(jìn)行教授，這就是白教授所說的差異化培養(yǎng)。其次，嚴(yán)格化管理，課堂教學(xué)要求嚴(yán)格、遵守紀(jì)律嚴(yán)格、文明禮貌嚴(yán)格、論文要求嚴(yán)格。第三，還要標(biāo)準(zhǔn)化要求，除了堅(jiān)持學(xué)校和社會(huì)已有的標(biāo)準(zhǔn)外，根據(jù)學(xué)生的能力水平自己制定一套標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，練就他們的能力。

　　白教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，知道如何當(dāng)好一名大學(xué)老師的智慧。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一名青年教師的我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)不斷努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

行政與公共管理系 余婧