一場由陜西省教育廳主辦，西北大學教師發(fā)展中心承辦的關于“陜西高校教學名師風采講堂”的活動于5月22日在西北大學圖書館報告廳進行了它的第一場講座。能有幸參加這樣的講座，有機會聽到名師的經驗分享真的覺得非常的幸運，同時也很珍惜這次學習的機會。本場講座的老師是來自于西北大學經管學院的陜西省教學名師、西北大學博士生導師、中國區(qū)域科學協(xié)會“一帶一路”專委會主任白永秀教授。白老師用一堂慷慨激昂的課把他多年的教學經驗跟我們進行了分享！雖然時間很短不足兩個小時，但是在這短短的時間里我們都學到了自己需要幾年甚至十幾年才能總結到的經驗。
白老師總結了他作為教師的“六個三”體會。
一、 具備三種精神
1、 父愛/母愛精神。作為一名高校教師一定要具備對學生的父愛或母愛精神。
師生關系是一生的關系，是一代人甚至幾代人的事。要用完美的心態(tài)、完美的眼光、完美的語言對待學生不完美的行為。
2、 奉獻精神。老師是強者，老師比學生更應該高姿態(tài)、多奉獻。老師對國家的奉獻、對社會的奉獻首先表現(xiàn)為對學生的奉獻。
3、 認真精神。學生的認真源于老師的認真。要樹立與踐行“超越認真，挑戰(zhàn)極限”的理念。
二、 夯實三個基本點
1、 責任。責任產生目標，一定要為農村的發(fā)展、國家的發(fā)展做些貢獻。要讓每個學生都成為社會有用的人。
2、 勤奮。勤奮保證能力，而能力又是勤奮的結晶也是人們的生存之本。
3、 激情。激情可以提供動力、催人奮進、使人享受。
三、 提升三種水平
1、 品德水平。努力提升誠實水平；注重品德、聲譽、敬業(yè)、激情、奉獻、愛心、責任心及事業(yè)心。
2、 素質水平。努力提升素質水平；這包括理論素質、技術素質、心里素質及身體素質。
3、 能力水平。努力提升抽象思維能力、邏輯思維能力、文字表達能力、口頭表達能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)新能力、交際能力及操作能力。
四、 實現(xiàn)三化管理
1、 差異化培養(yǎng)。依據(jù)個人的差異培養(yǎng)人才；依據(jù)學生的個人條件與愛好調整職業(yè)目標。
2、 嚴格化管理。課堂教學要求嚴、遵守紀律嚴、文明禮貌嚴、論文要求嚴。
3、 標準化要求。首先堅持學校與社會已有的標準；自己制定一套標準。
五、 抓住三個關鍵
實現(xiàn)團隊合作、注重社會實踐、抓好畢業(yè)論文
六、 堅持三以思想
1、 以自身的強大為底氣。充分發(fā)揮老師的榜樣作用、老師的引領作用及老師的推動作用。
2、 以學生為導向。以自我為中心轉向以學生為中心。
3、 以項目帶動為戰(zhàn)略。學生不是教出來的而是帶出來的。學生只有在動手中才能提升素質。
白老師的本場講座富有激情，這個講座本身已經用實例向我們展示了如何上好一堂課。在以后的教學中我一定會秉承白老師的教學理念，并根據(jù)自己的教學情況進行相應的調整并總結經驗，爭取早日成為一名合格的大學英語教師。
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